Handreikingen voor een kennisgerichte en ervaringsgericthe didactische aanpak binnen erfgoededucatie

Huizinga, Tjark (2008) Handreikingen voor een kennisgerichte en ervaringsgericthe didactische aanpak binnen erfgoededucatie.

[img]
Preview
PDF
114kB
Abstract:In het kader van Erfgoed à la Carte zijn er in Nederland vijftien samenwerkingsverbanden gestart om erfgoedonderwijs voor het primair onderwijs te ontwikkelen. Binnen erfgoedonderwijs wordt onderscheid gemaakt tussen de ervaringsgerichte en kennisgerichte didactische aanpak. De ervaringsgerichte didactische aanpak kenmerkt zich door de ervaringen die een lerende opdoet door een stimulus die wordt aangeboden door de docent. De kennisgerichte didactische aanpak daarentegen kenmerkt zich doordat de docent een sturende rol heeft en kennis aanreikt aan de lerende, die vervolgens deze kennis verwerkt. In dit artikel wordt beschreven wat goede manieren zijn gebleken om deze aanpakken te gebruiken bij erfgoedonderwijs. Door middel van zes case studies, waarvan twee uitgebreide en vier beknoptere, wordt het ontwikkelde erfgoedonderwijs geanalyseerd. In het totaal zijn bij de case studies 6 interviews met projectleiders, 11 met erfgoeddeskundigen, 15 met docenten en 28 met leerlingen gehouden. Daarnaast zijn er 10 producten geanalyseerd en 8 lessen geobserveerd. De resultaten en conclusies zijn omgezet in praktische handreikingen op curriculair niveau. De belangrijkste handreikingen hebben betrekking op het bepalen van de rationale, doelen en toetsing. De handreikingen kunnen bij toekomstige erfgoedprojecten gebruikt worden om goed erfgoedonderwijs te ontwikkelen en uit te voeren.
Item Type:Essay (Bachelor)
Faculty:BMS: Behavioural, Management and Social Sciences
Subject:81 education, teaching
Programme:Educational Science BSc (56613)
Link to this item:http://purl.utwente.nl/essays/58138
Export this item as:BibTeX
EndNote
HTML Citation
Reference Manager

 

Repository Staff Only: item control page