Samenwerkend leren bij werken met ZAP; de effectiviteit van verschillende ondersteuningsvormen

Deze studie onderzoekt de effectiviteit van verschillende ondersteuningstypen in een ontdekkend leeromgeving in een samenwerkingssetting. Drie condities zijn te onderscheiden: a) Gestuurde vragen met vraagstammen (vragenkaart en studievragenformulieren), b) Gestuurde vragen (studievragenformulieren) en c) Controlegroep (geen extra ondersteuning). Korte interactieve leeromgevingen, genaamd ZAP (Zeer Active Psychologie), zijn gebruikt. Hierin konden de studenten, in dit geval als duo, zelfstandig psychologische fenomenen ontdekken. De verwachting was dat de studenten die de meeste ondersteuning kregen ook het hoogste leerresultaat zouden hebben. Daarnaast was de verwachting dat de studenten in de condities met de meeste ondersteuning domeingerichter zouden communiceren. In totaal hebben er 60 eerste- en tweedejaars psychologie studenten deelgenomen aan het onderzoek dat gebaseerd was op een voortoets-natoets ontwerp. De resultaten laten zien dat er significante verschillen waren tussen de ‘gestuurde vragen met vraagstammen’ conditie en de ‘controlegroep’ conditie. Alle studenten hebben geleerd, maar bij de studenten in de controlegroep conditie was sprake van de grootste kennistoename. Alle studenten, ongeacht de conditie, ervoeren de samenwerking en het gebruik van de ondersteuningsmiddelen als een belemmering bij het leren. Met betrekking tot de communicatie zijn er geen verschillen gevonden tussen de drie condities, er kunnen moeilijk uitspraken gedaan worden.