De rol van voorkennis bij onderzoekend leren met computersimulaties

In dit onderzoek is de rol van voorkennis tijdens onderzoekend leren met computersimulaties onderzocht. Van 36 deelnemers zijn de leerprestatie en de onderzoekend leren processen ‘hypotheseformatie’ en ‘experimenteren’ met elkaar vergeleken op een concrete onderzoekend leertaak (in een bekend domein) en een abstracte onderzoekend leertaak (in een onbekend domein). Op beide taken dienden deelnemers de invloed van een aantal onafhankelijke variabelen op een afhankelijke variabele te bepalen.