Ontwerp en analyse van formatief handelen om de motivatie van leerlingen te verhogen

Uit verschillende onderzoeken blijkt dat leerlingen in het voortgezet onderwijs nog steeds kampen met een tijdens de coronacrisis opgelopen leerachterstand. Zo zijn leerlingen minder gemotiveerd voor schoolse taken. Dit lijkt vooral bij leerlingen uit 4 havo tot problemen te leiden. Een mogelijke manier om de motivatie bij leerlingen te verhogen is door gestructureerd gebruikt te maken van formatief handelen. Dit heeft geleid tot de volgende onderzoeksvraag: Hoe kan het toepassen van formatief handelen met behulp van diagnostische vragen de motivatie van havo leerlingen bij Wiskunde A beïnvloeden? Binnen dit onderzoek is een ontwerp van formatief handelen gemaakt voor vier lessen geschikt voor 4 havo wiskunde A. De motiverende werking van deze lessen is geanalyseerd.