Instructies voor het Aanleren van Computervaardigheden en het Effect van Schakelen tussen Traditionele en Nieuwe methoden

Door de vele ontwikkelingen die de computerindustrie en het internet de afgelopen jaren hebben doorgemaakt, is er steeds meer interesse naar digitaal lesmateriaal. In deze studie zijn instructievideo’s ontworpen voor softwaregebruik (Word). De video’s zijn gebaseerd op richtlijnen uit onderzoek naar handleidingen (minimalisme en 4-Componenten model) en de ontwerprichtlijnen van Plaisant en Shneiderman (2005). In de video conditie kregen de leerlingen een inleiding via instructie video’s, over wat er geleerd ging worden (conceptuele informatie) en de directe instructie via een handleiding, over hoe zij het moesten uitvoeren (procedurele informatie). In de handleiding conditie werd de inleiding gegeven via een handleiding en de directie instructie via instructie video’s. In totaal hebben 56 leerlingen uit de groepen 7 en 8 van het basisonderwijs deelgenomen aan het experiment. De resultaten geven aan dat er in beide condities een significant leereffect is. De video conditie heeft een klein, niet significant, hoger leereffect dan de handleiding conditie. Toekomstig onderzoek zou zich kunnen richten op kennisretentie en of het verkregen leereffect over tijd stand houdt. Voor de generaliseerbaarheid van dit onderzoek kan er ook gekeken worden naar of het gevonden effect ook op andere basisscholen in Nederland aanwezig is.