University of Twente Student Theses

Essay

Alberink, M.J. (2010) Instrumenteel of relationeel, symbolic of embodied? : Ontwerp van criteria voor classificatie van antwoorden.

Anoniem, (2023) Effectief gebruik van technologische hulpmiddelen door leerlingen in het wiskundeonderwijs.

Appelman, Luuk (2011) Videometing in een open onderzoek : Motivatie en effectiviteit.

Atema, Adriana and Schmidt, Evelien (2014) Lesson Study op Het Vlier.

Bakker, Ing. P.M.V. (2022) Van regulier onderwijs naar afstandsonderwijs in het voortgezet onderwijs.

Bakker, S.J. (2021) Exploratie van een didactisch model voor kwantummechanica.

Balen, Simone van and Baranowski, Lina (2014) Lesson Study : onderzoek naar enculturatie van startende docenten.

Beek, A.D. van (2016) Betere conceptvorming bij natuurkundeleerlingen door gebruik te maken van video instructie.

Beek, A.D. van (2015) Sound of Rain.

Beek, Odyl ter (2014) Module biofysica : het opsporen van kanker met MRI.

Berloth-Telgen, Cynthia (2014) Sinus als procept : het effect op het begrip van goniometrie door het gebruik van embodied world van Tall tijdens het wiskundeonderwijs.

Bex, A.J.M. (2022) Het ontwerpproces en de implementatie van zelfstandig uitvoerbare practica in het voortgezet onderwijs.

Bhansing, A. (2022) Zelfregulerend leren via formatieve evaluatie in de vorm van exitkaarten.

Bloemberg, A.J. (2016) Routing Games : analysis of nonatomic and atomic selfish routing models.

Bloemberg, Aranka A.J. (2016) Differentiatie : wat zijn de effecten op de leeropbrengsten in 2HV? Wat zijn de effecten van gedifferentieerd lesgeven (m.b.t. differentiëren in instructie en in leerstof) op het begrijpen (procedureel dan wel conceptueel) van de lesstof (ontbinden in factoren) in 2hv?

Blommestijn, L.P.P. (2021) Het meten van vloeistofeigenschappen met een PlexiLoc optische uitbreidingskit.

Blommestijn, L.P.P. (2022) Havo 4 leerlingen en mindset: een case study naar waarneembaar gedrag bij een experimenteel natuurkundig practicum.

Bogt, R.W. ter (2018) Een Druppel practicum : Bij NLT-Module Lab on a Chip.

Bogt, R.W. ter (2015) Continue Capacitieve Ontzouting.

Bollemaat, Hermen and IJmker, Hannah (2014) Labjournaal : leerdocument of noodzakelijk kwaad?

Bongaerts, Fon (2018) De invloed van Scrum@School op de zelfregulatie van technasiumleerlingen in de onderbouw.

Bonnema, R.A. (2018) Herontwerp PO Duurzaam : een vernieuwde 4 havo context-concept praktische opdracht over duurzaamheid qua inhoud en activerende didactiek.

Boschma, René (2020) Voorkomen van misconcepties bij introductie programmeren in het voorgezet onderwijs.

Bosma, Erwin (2012) “Large scaling scanning microscope” Demonstratiemodel Near-Field Scanning Optical Microscope (NSOM).

Bouwmans, H.S.P. (2010) Peer Instruction : Een op Harvard ontwikkelde methode, toegepast op vwo 5.

Brandwacht, B. (2017) Onderzoek met de Datateam® methode naar de tegenvallende leerprestaties in HAVO 4 voor Natuurkunde.

Breij, C.M. de (2019) Modelleren met Insight Maker: een case-study.

Breymann, Dr. L.E.I. (2018) Informatica vernieuwd : effecten van de lesmodule 'Sociale Robots in de Ouderenzorg'.

Brok, P.H.H. (2019) "Yes, wiskunde nu!" : Het E6E-model: een tool voor het ontwerpen van een enthousiasmerende wiskundeles.

Brouwer, Peter (2023) Het Reflectieniveau van Technasiumleerlingen op 4 Vwo van een Technasiumschool.

Bruijnes, F. (2016) Kwantumtunneling zichtbaar gemaakt.

Bruijns, Brigitte (2010) Keuzewerktijd : “Instructional characteristics of free choice hours”.

Buitink, ir. M.N. (2017) NLT als keuzevak.

Bökkerink, Wim and Stam, Jantien (2012) Modelleren.

Cijsouw, J.W. (2019) Bijspijkeren van de kennis over 'krachten' in havo 3.

Cinjee, Davy (2014) Toetsing binnen het vernieuwde vak Maatschappijwetenschappen Analyse van schriftelijke havo schoolexamens en centrale examens in het licht van de concept-contextbenadering.

Clahsen, Sander (2013) Stakeholderdialoog over nanotechnologie door het RIVM : theorie en praktijk.

Coenen, Tom (2014) Professionele ontwikkeling van docenten in een Lesson Study team: de aanpak van telproblemen.

Coffa, Stuart (2011) Nieuwe Scheikunde : Beeldvorming, kennisoverdracht en leerrendement MODULE VOEDINGSMIDDELEN Aangepast voor 3e leerjaar Gymnasium Celeanum Zwolle : Toepassing en evaluatie.

Daccache, P. (2021) Het effect van mindmaps bij het onderwerp Differentiaalrekening bezien vanuit het perspectief van 4VWO leerlingen met wiskunde B.

Damsma, Gerke and Zejnullahu, Visar (2014) Samenwerken op de middelbare school, hoe verloopt dat?

Dappers, Luuk (2019) Het ontwerpen van effectieve en motiverende practica.

Dekker, A.P. (2021) Authentieke toetsing in het ontwerponderwijs met Scrum : Een praktijkstudie naar formatieve toetsing van programmeerconcepten bij een authentieke ontwerpopdracht in een Scrum-gebaseerd lesraamwerk.

Dietrich, Erik and Sleutel, Pascal (2014) Quantummechanica zichtbaar voor het oog : een analogie om golf-deeltjes te zien en onbepaaldheid te begrijpen.

Dijs, Kay (2021) Leren differentiëren als beginnend leraar, een case study met ervaringen en constateringen van een beginnende leraar.

Dirken, Mark (2010) Toetsevaluatie door leerlingen : picking the low hanging fruit.

Donkelaar, S.F.P. ten (2014) Cooperative learning : over de effectiviteit van samenwerkend leren in het scheikunde onderwijs.

Dorenvanck, Peter van and Klomp, Jasper (2011) Instrumenteel en symbolisch denken niet toereikend voor hogere wiskunde? : Speltheorie 5vwo.

Droogendijk, Harmen (2012) Naar een informatieoverdracht-practicum voor het NiNa-domein “Communicatie: Ver en dichtbij”.

Duipmans, Evert and Pothoven, Tristan (2014) Gebruik van instructievideo’s bij programmeeronderwijs.

Duizendstra, Don (2011) Aanbrengen van basiswiskunde essentieel voor de aansluiting VO-HO : Een docent voor de klas, een student achter de PC of allebei?

Duuren, David van (2014) Verschillende opvattingen over burgerschapsvorming, verschillende games? Een onderzoek naar voorkeuren voor een bepaald type game onder maatschappijdocenten.

Eikelboom, Arjan and Heuver, Christiaan and Riezebeek, Hans (2012) Afhandeling van telefoon, e-mail en post bij de Gemeente Enschede : Een praktisch wachtrij-probleem.

Ekambaranathan, A. and Zaag, H. van der (2018) Vernieuwing en plezier in programmeeronderwijs in de bovenbouw.

Elizen, R.A. (2012) Blue energy: Kwalitatief onderzoek naar de factoren die het publiek beïnvloeden bij de vorming van een houding ten opzichte van Blue Energy.

Eshuis, G. (2016) Onderzoek in VWO5 naar een digitale lesmodule: leeropbrengst en werkplezier.

Eshuis, Peter (2010) Samenwerkend leren in 4 havo : Een onderzoek naar de invloed van samenwerkend leren op de motivatie in 4 havo.

Faessen, J.J. (2021) Technisch ontwerpen met biofysica voor natuurkunde docenten.

Folkers, Bart (2021) Het doel van Quantum : een ontwerponderzoek naar de invulling van onderwijsdoelen in het quantumonderwijs.

GIELEN, M.V. (2016) Gezocht: technische meisjes : het werven van meisjes voor technische functies.

Galen, Petra van (2009) Forensisch Onderzoek en Voedsel- en Warenautoriteit: Leidt de nieuw ontworpen module tot meer inzicht in de maatschappelijke relevantie van chemie, betere leeropbrengsten en meer werkplezier bij leerlingen?

Gehling, Rens (2012) De toepassing van applets voor het bevorderen van het inzicht bij beeldvorming en beeldconstructie in de optica.

Geijs, D.J. (2019) Een systematische aanpak voor het ontwikkelen en rangschikken van leerlijnen.

Gerritsen, Anja (2015) Maatschappijleer: bereiken we leerlingen met ASS?

Geverink, T.R.J. (2022) Het ontwerpen van digitale storytelling als instructiemethode.

Graaf, Leontien de (2009) MODULE NOBELPRIJS: herontwerp voor havo en vwo, implementatie en evaluatie.

Grijsen, chiel (2013) Borstkanker in beeld – Fotoakoestiek als context voor kennisvermeerdering.

Groenhuis, J. and Groenhuis, C.K.H.M. (2012) Professionalisering van de wiskunde-docent door middel van lesson study.

Groenhuis, J. and Mattijssen, C.K.H.M. (2012) Professionalisering van de wiskunde-docent door middel van lesson study.

Groenveld, Dennis (2021) Mogelijke middelen om NLT-modules leerdoelgerichter te maken.

Hagen, Gijs (2009) Het schrijven van een nieuw werkboek: hoofdstuk elektriciteit. 2e klas Havo/VWO.

Harder, C.M.L. (2016) Practicum ‘Verbrandingswarmte kaarsvet’ in 4 havo : problemen en mogelijke oplossingen.

Heerink, Jony (2011) Het ontwerp van de vaardigheidskaart: ‘programma van eisen’.

Hegeman, N. (2023) Het inzetten van herkansingen om kennishiaten voor het vak scheikunde weg te werken.

Heijmans, John (2013) Passers van hout - Iets over instructieverbetering met behulp van lesson study.

Hekker, Michael and Weerd, Laura van de (2014) Modelleren voor nu en in de toekomst.

Hemssems, J.H. (2019) Het effect van gamificatie op de motivatie van VWO-4 leerlingen.

Hendrix, M.M.M. (2021) To optimize the detection of magnetic nanoparticles.

Heutinck, M. (2022) Een onderzoek naar de verbetering van het wiskundig begrip bij middelbare scholieren door middel van aangepaste toetsing.

Hilgerink, T. (2017) Toetsresultaten : Welke factoren spelen een rol bij toetsresultaten?

Hilgerink, T. (2016) On-Chip HPLC analysis of drugs of abuse - Analysis of cocaine, morphine and their metabolites using an on-chip HPLC system.

Hoek, X.P. op de (2019) Verwarren notaties bij wiskunde?

Hof, F. (2016) Weight distribution in matching games.

Hof, F. and Dupont, S. and Eijmaal-Kroonbergs, F. (2015) Van Hiele levels applied to solving combinatorial reasoning problems.

Hogeboom, Kim (2013) Surface-initiated ATRP of grafted p-vinylphenylsulfonylhydrazide silica nanoparticles as a foamable precursor for porous nanocomposites.

Hogenberk, F. (2020) Moleculaire dynamica simulaties in het voortgezet onderwijs.

Hogt, A.L. (2020) Het opstellen van ontwerpopdrachten bij het vak O&O : een analyse van de aansluiting van ontwerpopdrachten bij O&O op ontwerpopdrachten in de beroepspraktijk.

Holband, Michah (2016) Wetenschapsoriëntatie : een onderzoek naar de mate waarin wetenschapsoriëntatie in het voortgezet onderwijs voorkomt en praktijkvoorbeelden van andere scholen.

Hopman, Niels (2017) De ontwikkeling en het testen van een praktische module scheikunde : de synthese van een biologisch afbreekbaar plastic. poly(ε-caprolacton)(PCL).

Houben, Yves (2012) Werken aan Scientific Citizenship in groep 8 van het primair onderwijs : Exploratief onderzoek naar mogelijkheden.

Huijgens, Dyllian (2019) Het beter formuleren van antwoorden op taalvragen bij leerlingen van 4HAVO en 5VWO.

Isarin, Jan Cor (2010) Natuurkunde begrijpen door analyse van eenheden.

Jong, Bsc. J.I. de (2020) Good Practices van begeleiding en sociale interactie tijdens compleet digitaal natuurkundeonderwijs.

Jong-Berkhout, Pauline de and Gerritsjans, Arthur (2011) Evaluatie module nieuwe scheikunde: Melkzuur, van Spierpijn tot Bioplastic.

Jonge, Magriet S. de (2021) Goede planning loont! : Ontwerpstudie naar instrumentarium voor zelfstandige plannen studie-activiteiten.

Jonkheer, M.F. (2016) Mathematical modeling to better understand the dynamics of epilepsy.

Jonkheer, Miriam and Bisschop-Veenstra, Rianne (2014) Het stimuleren van excellentie in de wiskunde les.

Kastenberg, Erik (2009) Forensisch Onderzoek en Voedsel- en Warenautoriteit: Leidt de nieuw ontworpen module tot meer inzicht in de maatschappelijke relevantie van chemie, betere leeropbrengsten en meer werkplezier bij leerlingen?

Klein Kranenbarg, L.M. (2020) Het beeld van wiskunde C (bijgesteld).

Klein Kranenbarg, L.M. (2020) High amplitude, high frequency harmonic modulation of rotating Rayleigh-Bénard convection can more than quadruple heat transfer.

Kleinluchtenbeld, S. (2018) Praktische opdracht lineair programmeren : inzicht in de toepasbaarheid van wiskunde.

Klooster, L.R. ten (2024) Het effect van instrumenteel begrip op het ontwikkelen van relationeel begrip.

Klunder, Ir. L.H. (2017) De effecten van contextuele video's op relationeel wiskundebegrip van leerlingen - Onderzoek van Onderwijs Léon Klunder.

Knapen, T. (2017) Integreren kun je leren : maar hoe leer je het begrijpen? : een alternatieve introductie op de onbepaalde integraal voor middelbare scholieren met wiskunde B; is er een eenvoudig, inzichtelijk en bruikbaar alternatief op zomaar 'anti-differentiëren' mogelijk?

Kok, H.M. (2019) Improving the efficiency and quality of help seeking and help giving for programming tutorials.

Kone, Assane (2017) Begrippenkaarten en VMBO leerlingen : niet stampen maar begrijpen.

Koning, Renske (2012) Borstkanker in beeld : Motivatie van leerlingen.

Konings, S.L. (2021) Lessenserie voor Medium Access Control protocollen.

Koridon, M.S. (2018) Meer leerlingen laten kiezen voor informatica.

Krikke, E (2020) Het ontwikkelen van een lesmodule over scenario's en persona's ter versterking van het ontwerpproces binnen het Technasium onderwijs.

Krolis, Eva (2023) Ontwerp van een lessenserie over materialen waarin samenwerking centraal staat.

Kronig, Gavin (2017) Titrimetrische gehaltebepalingen op projectbasis in 4 Havo.

Kruize, BSc H.J. (2019) De inzet van ‘eDition’ bij natuurkunde in Havo 4, Het optimaal gebruiken van de digitale leeromgeving.

Lange, R. de (2023) Computational thinking : Dynamisch modelleren in 5 vwo.

Lanting, J.R. (2011) De inzet van kennisbladen in de HAVO wiskundeonderwijs.

Lanting, L.S. (2024) Polya’s 4 stappen methode om analytisch denkvermogen te bevorderen.

Leeuw, A.S.D. de (2024) Een framework voor het gebruik van Geschiedenis van de Wiskunde in de les.

Leferink, B.J. (2019) Problematiek bij het wisselen tussen representaties van functies en het bepalen van belangrijke kenmerken van functies.

Leferink, Bram (2020) Research of Mathematics : Optimal strategies in dominogames.

Lentelink, S.J. (2019) Arduino lesmodule voor het Natuurkunde curriculum.

Liebe, R.A. (2022) Het verbeteren van algebraïsche vaardigheden bij 4 Havo wiskunde A.

Lier, R.C.W. van (2023) Ontwikkeling van het vierdejaarsvak "KCH3: Biochemie; Wat je eet ben jezelf" van de tweedegraads lerarenopleiding scheikunde dat voldoet aan de ontwerpeisen.

Lingen, R.F.J van (2018) Een praktische lessenserie voor statistiek in 4 HAVO.

Linneman, M.H. (2016) De invloed van instructie gericht op de drie wiskundige werelden van David Tall: het bevorderen van relationeel begrip bij het introduceren van exponentiële groei.

Loenhout, F.H.C. van (2023) Het ontwerpen van probleemgestuurd natuurkundeonderwijs in een 3-havoklas.

Looijenga, M.S. (2023) Hele taak eerst in databaseonderwijs.

Ludden, M.J.W. (2016) Systematische naamgeving van organische moleculen in 4 VWO.

Luiten, W.M. (2019) Zo constant als een Planck? : Het ontwerpen en testen van een practicum over de bepaling van de constante van Planck.

Maduro, G.G.L. (2017) De Impact van een leesprocedure bij het oplossen van telproblemen in 4VWO.

Maduro, G.G.L. (2018) Comparing algorithms for the cow-path problem with a non-optimal seeker.

Marseille, M.J. (2019) Kijk Op KeCo.

Meer, Robert van der (2012) Gebruik van Rubrics voor de beoordeling van presentaties van 4-HAVO Technasium leerlingen.

Meijer, E.M. (2019) Ontwerp van een Blended Learning Masterclass Quantummechanica voor Pre-U.

Meijerink, Roland (2009) Begrip in kaart: Hoe kan het gebruik van begrippenkaarten het begrip van leerlingen in 3VWO op het gebied van optica verbeteren?

Merkens, A.C. (2019) Invloed van keuze rondom moment van toetsing in 4VWO scheikunde op toetsresultaten en toetsdruk.

Meulen, Joris van der (2017) Computational thinking in een praktische opdracht voor 5 vwo wiskunde B.

Meulen, Marie van der (2012) De weg van een Wiskunstenaar.

Meulen, W.R. van der (2022) Computationeel denken in de bovenbouw : Grafentheorie en Dijkstra's algoritme in 4/5 vwo.

Mientki, Mattijs (2020) Ontwerp van lesmodule voor de kwaliteitsverbetering van onderzoeksvragen.

Mok, S. (2017) Passive removal of electrochemically produced hydrogen gas in a microfluidic device.

Mok, S. (2017) Gebruikte studiemethodes en hun effectiviteit : een beschouwing.

Molen, S.P. van der (2012) De Leerling centraal : Onderwijs op maat met digitale middelen.

Mosterman, C.J. (2020) De implementatie van het geprofileerd gymnasium op het Kottenpark in Enschede : onderzocht bij de vakken Nederlands, wiskunde, scheikunde en geschiedenis.

Muijlwijk, Heleen (2012) Static traffic Assignment with Junction Modelling.

Mul, Hinke M. (2015) Leerlingen over het vak Maatschappijleer : een Q methodology onderzoek.

Mulder, Harmen (2014) The effect of the use of expected time-on-task indicators on the behaviour of high school physics students with respect to homework assignments.

Mulder, MSc Milou and Vliet, MSc P.J. van (2018) Peer feedback in de ideefase van het ontwerpproces : De ontwikkeling van twee methoden voor het vak Onderzoek & Ontwerpen.

Neeft, J.M. (2019) Computationeel denken bij VWO wiskunde A.

Nguyen, Ha (2015) Wiskunde en de industrie.

Nijhof, J. (2022) Een educatief ontwerp voor Gepersonaliseerd Leren rondom het thema Magnetisme & Elektriciteit voor middelbare scholieren.

Olde Hampsink, T.C. (2021) Tools voor het verhogen van betrokkenheid in een hybride les.

Osinga, Gerard (2014) HiSPARC in England ; A pilot study investigating the status of the high-school project on astrophysics research with cosmics in Bristol and the Vicinity.

Overink, F.J. (2018) Domein P: user experience : een nieuwe lesmodule.

Palsma, P.H. (2010) Begrippenkaart beter samenvatten?

Peters, ir. Rifca M. (2018) Identifying and addressing common programming misconceptions with Variables - Part II.

Pijnenburg, Renske (2023) Het verbeteren van probleemoplossend vermogen met betrekking tot metacognitieve vaardigheden.

Plass-Oude Bos, Danny (2015) Identifying and addressing common programming misconceptions with variables (part 1).

Plugge, Myron / M (2022) Effectief Formatief Evalueren.

Prakken, K (2018) Onderzoek van wiskunde : Optimale strategieën in monominospellen.

Rankenberg, Remko (2009) Videometen: begrijpelijker?: Onderzoek naar de effecten van videometen in vergelijking met experimenteren met de hand.

Raspe, Marloes (2014) Docent observatiemethoden voor onderzoekend leren : Een vergelijking van 2 docent observatiemethoden voor onderzoekend leren.

Rijksen, H.B. (2016) Sensible Mathematics : in de context van kansrekening.

Rijnaarts, Timon and Dijkslag, Dineke (2013) Beelden van Scheikunde en Scheikundigen.

Rombouts, Wolf (2009) Context-Concept chemie en van Hiele's abstractieniveaus.

Ruiten, F.M. van (2023) Derdegraadsvergelijkingen oplossen : een lessenserie voor vwo wiskunde D.

Sanders, P.B.A. (2023) Gender en seksuele diversiteit bij Onderzoek & Ontwerpen in het voortgezet onderwijs : een les in gender en seksuele diversiteit op school.

Sanders, ir. P.B.A. (2023) Genderonderwijs en Seksuele Diversiteit bij Onderzoek & Ontwerpen in het Voortgezet Onderwijs: Een les in gender en seksuele diversiteit op school.

Schilpzand, M.P. (2017) De motiverende werking van wiskundig modelleren.

Schoenmaker, Jan (2014) Leerlingen als experts : een goede oplossing?

Schäffer, L.S. (2018) Invloeden op het keuzegedrag van leerlingen op het technasium : Onderzocht op de RSG Slingerbos | Levant.

Siers, P.J.H. (2011) Samenwerkend leren in expertgroepen.

Sieverink, S.A. (2018) Factoren die van invloed zijn op leerlingen voor het (succesvol) kiezen van het schoolvak wiskunde D.

Sillessen, J. and Dijkstra, B. (2011) Wiskundig Voorspellen : Differentiaalvergelijkingen : Een introductieles en het effect ervan.

Slager, Jarco (2021) Dynamic Programming in Dutch Secondary Education.

Snelder, M. (2014) High school students' understanding of magnetism.

Spaargaren, R. (2023) Beoordelen van praktische opdrachten door Informaticadocenten: Het ontwerpen van een beoordelingsinstrument voor het beoordelen van de praktische opdracht - een game maken in Unity.

Spee, J.G. (2020) Natuurkunde in beeld!: visualisatie van een leerlijn.

Spijkers, Michelle (2015) De maatschappijwetenschappelijke vaardigheden getoetst : een onderzoek naar de denkvaardigheden die in de centrale examens van de pilot maatschappijwetenschappen zijn getoetst.

Sprunken, Tessa (2013) Introductie van de afgeleide in de vierde klas van het VWO.

Staay, Y. van der (2016) Schetsen in de O&O les : Ontwikkeling en evaluatie van een instructievideo.

Steenhuis, Bob (2016) The public perception of in vitro meat in The Netherlands.

Struijk, Richard (2013) Het gebruik van PowerPoint op de middelbare school; het effect van deze lesmethode op de meningen en lesprestaties van de leerlingen.

Struijs, E.M. (2019) Formatieve evaluatie met gekleurde bekers in wiskundelessen.

Susan, T. (2019) Van helder schrijven ga je helder denken.

Tijhuis, Marian W. (2014) Rekenonderzoek 2013-2014 op het CSG Reggesteijn College.

Tijink, M.L. (2022) Inzichten uit het gebruiken van online tools voor formatieve evaluatie tijdens de coronaperiodes.

Timmer, Marco (2013) Profielkeuze traject Isendoorn college onder de loep.

Timmer, Mark (2011) Onderzoek van Onderwijs - Rijkere cognitieve eenheden door het benadrukken van synthetische meetkunde tijdens de behandeling van analytische meetkunde.

Tromp, Leroy (2024) Het ontwikkelen van een digitale tool voor peer feedback.

Tuinman, Philippe (2023) Analyse van het keuzeproces rondom Onderzoek & Ontwerpen – Redenen van leerlingen om wel of niet O&O te kiezen in de bovenbouw.

Uwland, Arnaud and Vliet, Folkert van (2013) Differential equations in Dutch secondary school: a conceptual approach.

Veen, Annelies van der (2011) Genderverschillen in de wiskunde : Welke zijn de genderverschillen in aanpak bij wiskunde B 5 VWO-leerlingen van een wiskundig probleem in de analyse.

Veen, Robert-Jan van (2011) Citius, Altius, Fortius : Ontwerp, uitvoering en evaluatie van het onderdeel Bewegingsanalyse van de sportmodule voor het vak Natuur, Leven en Technologie.

Veenhof, S.H. (2015) Deelnemers betrekken bij een smart grid proeftuin : een sociaal wetenschappelijke analyse van acceptatie- en communicatiefactoren.

Veerbeek, I.H. (2018) Toetsanalyse bij havo 4 in de scheikunde sectie op het Noordik te Almelo.

Velde, Wolter van der (2015) Dynamisch tegenover statisch lesmateriaal.

Velde-van Aken, Harmke van der (2011) Een ICT rijke studiewijzer.

Veldhoven, I.C.W.T.A. van (2018) Onderzoek voor Onderwijs: kwantumverstrengeling op het voortgezet onderwijs.

Veltkamp, S.G. (2017) Een case studie van ‘Getting Practical’ binnen de context van de overgang van de derde naar de vierde klas havo en vwo : een case studie binnen NiNa domein A: Vaardigheden.

Venderbosch, Floor (2021) Guided reinvention in kansrekening.

Verhage, Mariella (2011) Lab on a Chip als practicum : In het voortgezet onderwijs.

Vermeulen, H.C. (2017) Het gebruik van analogieën voor conceptuele uitleg van elektriciteit.

Visser, T (2023) Procesbeoordeling bij O&O: Objectief en eerlijk? : Een onderzoek naar de procesbeoordeling bij het vak O&O in het Technasium -Netwerk Friesland.

Vliet, P.J. van (2018) Peer feedback in de ideefase van het ontwerpproces : de ontwikkeling van 2 methoden voor het vak Onderzoek & Ontwerpen.

Vos, A.S. de (2018) De invloed van een alternatieve introductie van vectoren op het vermogen tot abstract wiskundig redeneren bij leerlingen van 5 VWO wiskunde B.

Vosse, J.M. van de (2012) Chemie van context naar concept : ‘Verf maken: je reinste tovenarij?’.

Vreeswijk, Saskia and Brenneisen, Laura (2012) Worden doelstellingen nieuwe scheikunde gehaald met de module : Groeien planten beter met chili-salpeter?

Vriend, C.J.N. (2012) Modelleren : Onderzoek naar factoren die bepalend zijn als goede basis voor onderwijs in modelleren.

Vries, L R de (2017) Informatica: ontwerp van lesmodule 'Gezichtsuitdrukkingen in sociale robotica'.

Vries, L.O. de (2016) Statische & Dynamische Visualisaties bij Optimalisatieproblemen : De invloed van visualisaties op de prestaties van wiskunde A leerlingen in 5 vwo.

Vries, R.H. de (2022) Gespiekt?! Spiekbriefjes als hulpmiddel bij informaticatoetsen op het VO.

Vrijer, Ivo de (2012) Scientific Authority in Decline? : The discussion about the HPV-vaccination viewed through the eyes of the stakeholders.

Vrijmoeth, Timon (2010) Onderzoek van onderwijs: Koppeling tussen differentiaalrekening en kinematica.

Wals, M.M.J. de (2020) Peer feedback voor het schrijven van practicumverslagen.

Warrink, F.S. (2014) Docentontwikkeling aan de hand van Lesson Study bij telproblemen.

Weedage, L. (2020) Moderne Wiskunde versus Bettermarks : het verschil tussen de twee lesmethoden op het gebied van algebra.

Weierink, G.J.M. (2012) Verf maken, je reinste tovenarij : Een studie over het gebruik van het context-concept onderwijs in het algemeen en een onderzoek van onderwijs over het gebruik van een context- concept module in het scheikunde onderwijs op het Bonhoeffer college, locatie Van der Waalslaan.

Weldink, Gerben (2012) Het KeCo systeem.

Wentzel, S. D. (2022) Motivatie voor informaticalessen op het Stedelijk Lyceum.

Wesselink, Daan (2023) Ontwerp en analyse van formatief handelen om de motivatie van leerlingen te verhogen.

Westerhof, Renske (2008) Het spelmatig bevorderen van de begripsontwikkeling bij leerlingen : onderzoeksverslag ten behoeve van het vak "Onderzoek van Onderwijs".

Wevers, Merel (2023) Ontwikkeling van een simulatie om conceptuele begripsvorming over elektrische en magnetische velden te stimuleren.

Wevers, T.M.J. (2019) Op zoek naar verbinding tussen O&O en nlt.

Wevers, T.M.J. (2020) Designing a brainstorm product for research and design education.

Wijnands, P. (2017) Het ontwerpen van een middelbareschoolexperiment voor quantumtunneling.

Wols, Irene (2022) Kennisuitwisseling binnen het Technasium.

Wols, Irene (2023) Assessment in O&O Education: Supporting O&O students in their development.

Wonder, Marianne (2013) Evaluatie module nieuwe scheikunde: Schoonmaken.

Young, Samuel (2014) Peer instruction.

Zantema, Sietske (2010) Onderzoeksvaardigheden in 3 en 4 havo.

Zoetbrood, E.J.C. (2020) Een lesontwerp over haakjes wegwerken voor 4 havo wiskunde A leerlingen.