University of Twente Student Theses
Domain: 81 education, teaching
 | Up a level |
Group by: Year | Item Type
Jump to: Essay
Number of items: 1065.
Essay
A.J.G., Nijhuis (2021) Reflective Dialogue in Professional Learning Communities for Educational Leaders.
Aagten, D. (2016) Healthcare professionals' self-directed learning at the workplace.
Aalbers, Jacqueline (2013) Het Kennishuis: Vermenigvuldigen door delen.
Aatil, Dalil (2022) Furhat Travelling the World : How Cultural Background Predicts Preference of Receiving Feedback from Social Robots.
Abbes, Marieke (2012) Opbrengstgericht werken en prestaties van leerlingen in het basisonderwijs.
Abbing, Jens (2013) Effect of Students' Engagement on academic achievement in Different Stages of their Academic Career from a Dropout Perspective.
Abdusyakur, I. (2015) Data-based decision making in the school environment : a study on data use in Indonesian primary schools.
Adamska, M.A. (2016) Formative assessment: Data use for school improvement.
Adombire, M.A. (2021) Towards the development of a reliable instrument for the direct measurement of empathic competence among Ghanaian students.
Aertken, Julia (2015) In the course of the Bologna Process : are Diploma Supplement labels contributing to the mobility of students in Germany, the Netherlands and the UK?
Ahmad, Khurshid (2009) Management devleopment: its influence on innovative behaviour and the moderating role of proactivity.
Ahmed, A.Y. (2015) Improving schools through data-based decision making : an assessment of data use in primary schools in Ethiopia.
Al Bazi, Grety (2018) Het verhaal van de vluchteling : het toepassen van narratief leren in burgerschapsonderwijs.
Al Krad, K. (2021) How effective and efficient is a virtual lab compared to a remote lab in inquiry learning environment?
Alberink, M.J. (2010) Instrumenteel of relationeel, symbolic of embodied? : Ontwerp van criteria voor classificatie van antwoorden.
Albers, E. (2008) Het collaboratief spelen van een educatieve game.
Alessie, Jeroen (2005) Probleemgestuurd onderwijs of onderwijsleergesprek? Een onderzoek naar de toetsresultaten van twee verschillende onderwijsvormen aangeboden aan de AVANS Hogeschool, opleiding fysiotherapie.
Alteren, I.R. van (2021) Effect of specificity of guidance on gifted children’s learning process, learning outcomes, mood and flow during inquiry-based learning in science education.
Althanning, Andrea (2005) Integratie en implementatie van ICT ter ondersteuning van de beginnende geletterdheid.
Amariei, A.L. (2020) Usability assessment of medical training applications : exploring the dimensionality of the system usability scale.
Ambrosi, Gianluca Jileen (2023) Investigating The Role Of A Learning Diary On Professionals’ Awareness Of How And When And Strategic Planning.
Anand, Gargi (2011) Needs and context analysis for public preschool para teacher professional development program in India.
Ansyari, M.H. (2012) The development and evaluation of a professional development arrangement for technology integration to enhance communicative approach in English language teaching.
Appelman, Luuk (2011) Videometing in een open onderzoek : Motivatie en effectiviteit.
Arum, S.R. van (2020) Supporting healthy eating in children through the Sensory Interactive Table.
Asbreuk, M.J.M. (2019) Supporting self-regulated learners by providing instructional videos in a Dalton setting.
Assen, M.S. (2018) Evaluation of a video based exam for riding instructors in equestrian sports.
Assink, A. (2017) Triarchische instructie versus directe instructive : even effectief voor alle leerlingen?
Atema, Adriana and Schmidt, Evelien (2014) Lesson Study op Het Vlier.
Augustijn, Else (2023) Adapting the Engagement Level of the Growing Greener Card Game to Stimulate Climate-Friendly Behaviour for Elementary School Students.
Baan, A. (2015) Intern toezicht in het voortgezet onderwijs : een onderzoek naar verschil in rolopvatting van toezichthouders.
Baaren, J. van (2018) Hindering and promoting factors of data based decision making in Dutch primary schools.
Baas, M.I.A. (2020) The relationship between psychological capital and twenty first century skills in an educational setting.
Baas, M.I.A. (2020) The influence of following an extracurricular honors program on the development of twenty first century skills.
Baas, S.E.J. (2022) The effectiveness of learning to apply CPR by training in virtual reality.
Bach Kolling, N. (2020) Measuring differentiated instruction from different perspectives.
Bach Kolling, Nienke (2014) De invloed van de thuisomgeving op leespresentaties : onderzoek naar de samenhang tussen de thuisomgeving en de leesprestaties van leerlingen in het primair onderwijs.
Bakker, Amarens (2014) Verpleegkundig leiderschap in Medisch Spectrum Twente.
Bakker, Ing. P.M.V. (2022) Van regulier onderwijs naar afstandsonderwijs in het voortgezet onderwijs.
Bakker, S.J. (2021) Exploratie van een didactisch model voor kwantummechanica.
Balen, Simone van and Baranowski, Lina (2014) Lesson Study : onderzoek naar enculturatie van startende docenten.
Bart, Esther (2006) Optimalisatie van onderwijsevaluaties binnen Pro Education BV.
Bartelink, E.B.M. (2017) De integratie van technologie in het onderwijs: Hoe kunnen docenten in opleiding hierin ondersteund worden?
Bartman, S.C. (2020) Perception versus reality : Computer-assisted collaborative problem solving skills in students.
Baselmans, J.A. (2023) Smart hockey stick (to improve engagement and fun for para hockey players).
Basic, M. (2020) Verbanden zien met behulp van schematische weergave in het wiskundeonderwijs.
Baysoy, Gabriella (2014) Student loans and debt aversion in Portuguese Higher Education.
Beadle, Thomas P.W. (2020) Evaluating a teacher-delivered character strengths intervention: Teacher experience and impact on student engagement in elementary education.
Beek, A.D. van (2016) Betere conceptvorming bij natuurkundeleerlingen door gebruik te maken van video instructie.
Beek, Odyl ter (2014) Module biofysica : het opsporen van kanker met MRI.
Beernink, Herbert and Langen, Miranda van (2006) Het meten van leervermogen van medewerkers in arbeidsorganisaties : onderzoeksverslag onderzoeksopdracht 2004 - 2005.
Beestman, L.J. (2012) Schooltv-weekjournaal in het basisonderwijs.
Beestman, Linda (2014) Interactive whiteboard use in elementary education : How to support teachers to improve their education, using the interactive whiteboard.
Benes, Marit (2013) Student teachers’ way of learning: Stimulating student teachers’ deliberate practice and meaning-oriented learning during their internship in school-based teacher education.
Benistant, M.T.A. (2012) Docentmotivatie voor ICT gebruik in het basisonderwijs.
Berendsen, T. (2018) Influence of knowledge sharing and knowledge brokerage on the sustainability of data use.
Berg, Dieuwertje ten (2014) Het effect van transformatief leiderschap en diversiteit op de professionele ontwikkeling van mbo docenten.
Berg, S.C.B. van den (2021) A simulation-based serious game in appointment scheduling for service facilities in health care.
Berg, S.H.M.P. van den (2023) The Acceptance of Assessment AIs in Formal Higher Education: an Exploratory Study.
Bergman, M.H. (2022) Designing an observation and registration instrument for monitoring executive functions in primary school students.
Berkemeier, L. (2021) Pilot study on the feasibility and preliminary effectiveness of an online wellbeing course : a mediation model of perceived stress and wellbeing.
Berkhof, Marleen (2020) Committing to organizational change : a conscious or unconscious occurrence?
Berkhoff, M.H. (2020) VRwonder : the development & implementation of a Virtual Reality application for people with dementia.
Berkum, D. van (2017) Team learning in higher education : the explication of shared mental models in relation to educational design decisions.
Berloth-Telgen, Cynthia (2014) Sinus als procept : het effect op het begrip van goniometrie door het gebruik van embodied world van Tall tijdens het wiskundeonderwijs.
Besselink, Merijn (2019) Learning to play music : Exploring massed versus distributed practice regimes for non-musicians.
Beurden, J. van (2021) Collaborative words : a collaborative language application for practicing phonological awareness in kindergarten.
Bex, A.J.M. (2022) Het ontwerpproces en de implementatie van zelfstandig uitvoerbare practica in het voortgezet onderwijs.
Bhansing, A. (2022) Zelfregulerend leren via formatieve evaluatie in de vorm van exitkaarten.
Bikker, Suzanne (2005) Mogelijkheden tot competentiegericht onderwijs binnen Forstdienst Südtirol.
Bilsen, Job (2012) Student involvement and Facebook, the perfect match?
Bin Abdul Hamid, Muhammad Fadzli (2023) The Effects of Self-Evaluation Writing Strategy Checksheets on Writing Self-Efficacy, Writing Anxiety and Academic Writing Outcomes.
Bloemberg, Aranka A.J. (2016) Differentiatie : wat zijn de effecten op de leeropbrengsten in 2HV? Wat zijn de effecten van gedifferentieerd lesgeven (m.b.t. differentiëren in instructie en in leerstof) op het begrijpen (procedureel dan wel conceptueel) van de lesstof (ontbinden in factoren) in 2hv?
Bloemendal, J. C. (2019) The relationship between nurses’ learning conceptions and their regulation of workplace learning.
Blok, T. (2019) ZITA : a self learning tutoring assistant.
Blokhuis, E.M. (2016) A study on the influence of the level of a student population on Mathematics Education at Primary Teacher Education Schools in the Netherlands.
Blommestijn, L.P.P. (2021) Het meten van vloeistofeigenschappen met een PlexiLoc optische uitbreidingskit.
Blommestijn, L.P.P. (2022) Havo 4 leerlingen en mindset: een case study naar waarneembaar gedrag bij een experimenteel natuurkundig practicum.
Boer, P.S. de (2017) The Role of Goal Orientation in Enhancing Adaptability by Using Serious Gaming.
Boer, P.S. de (2016) Motor sequence learning : how ageing influences the development of motor skills.
Boerkamp, Fenna (2019) A High School Teacher’s Commitment to Change: the Influence of Bias caused by Anchoring.
Bogt, R.W. ter (2018) Een Druppel practicum : Bij NLT-Module Lab on a Chip.
Bogt, R.W. ter (2015) Continue Capacitieve Ontzouting.
Boijmans, Joyce (2015) Ontwerp en evaluatie Life & Science Leerjaar 2.
Boksebeld, L.G.J. (2022) The Effects of a Peer Feedback Intervention on Cognitive Group Awareness and Collaborative Outcomes in Computer-Supported Collaborative Learning.
Bollemaat, Hermen and IJmker, Hannah (2014) Labjournaal : leerdocument of noodzakelijk kwaad?
Bolotina, Viktoriia (2019) Students’ acceptance of the VR environment for practicing public speaking skills.
Bom, Mila (2012) De invloed van culturele factoren op een lesprogramma voor een samenwerkingsproject tussen een Nederlandse en een Cambodjaanse school.
Bongaerts, Fon (2018) De invloed van Scrum@School op de zelfregulatie van technasiumleerlingen in de onderbouw.
Bonnema, R.A. (2018) Herontwerp PO Duurzaam : een vernieuwde 4 havo context-concept praktische opdracht over duurzaamheid qua inhoud en activerende didactiek.
Bont, A.P.V. de (2023) The Use of Social Proof and Learning Strategies in Digital Learning Environments How can social proof and learning strategies affect students in a Digital Learning Environment?
Bonvanie, M.R. (2018) De invloed van bias op de keuze van een middelbare school leraar om deel te nemen aan onderwijsverandering : een onderzoek naar de invloed van onderbuikgevoelens op het maken van keuzes.
Boon, M. (2016) Supporting pupils' knowledge sharing process by using a script in a collaborative context in primary education.
Boonen, Imke (2012) Succesvol integreren van tablet PCs in het voortgezet onderwijs - Welke ondersteuning hebben docenten hierbij nodig?
Borger, H.A. (2021) The effect of the education level of parents, students' expectations, attitudes, and language spoken at home on achievement for migrant students: in Australia and Canada.
Borgman, Danique Corine Maria (2019) A design for vocabulary supporting activities for NT2 students at College Zuid.
Born, H. van den (2024) Creating an educational escape room piece about individual climate positive changes in day-to-day life.
Boros, Sara (2024) Exploring Uncertainty Management in Engineering Design Teams in a CAD-enhanced Learning Environment.
Bos, P.M. (2021) Personal learning records : supporting metacognition cycles to improve the learning of programming.
Bos, Steven (2024) Examining the Impact of Data-Informed Decision-Making Approaches on Goal Setting and Action Planning Among High School Teachers.
Boschma, René (2020) Voorkomen van misconcepties bij introductie programmeren in het voorgezet onderwijs.
Boshuizen, M. (2015) De effectiviteit van verschillende instructiemethoden bij onderzoekend leren.
Boshuizen, M.J. (2017) Evaluation of "Klassekist Super Spellen" : A Dutch method of spelling.
Bosma, Erwin (2012) “Large scaling scanning microscope” Demonstratiemodel Near-Field Scanning Optical Microscope (NSOM).
Bosman, T.M. (2019) The relations of personality, conflict, and future interdependence with knowledge hiding intentions.
Bosschaart, Z.M. (2018) Designing music lessons for the 21st century : make learning a musical instrument more fun, playful, and modern.
Bosveld, S. (2015) Problems in cooperative learning : a qualitative overview at mechanical engineering education at the University of applied science Utrecht.
Boswinkel, C.M.J. (2018) Developing an educational lesson about robotics for children in special needs education.
Boswinkel-Fels, Elvira and Lange, Sandra de (2004) Competente teamleiders; teamleiders met competenties?
Bouwmans, H.S.P. (2010) Peer Instruction : Een op Harvard ontwikkelde methode, toegepast op vwo 5.
Bouwmans, R.J.G. (2019) Differences and similarities in nurses' learning experiences that evolve out of personal interest versus that evolve from motivation to comply with requirements.
Bouwmeester, Tanja (2006) Begeleidingsmethodiek voor het maken van video als werkvorm in het taalonderwijs.
Bovenkamp, Jasper van de (2021) Dinner Time! : How to support children with autism spectrum disorder and their parents in better eating habits?
Boxtel, D. van (2016) Verschillen tussen aantekeningen: De invloed van leeftijd op het maken van aantekeningen door leerlingen.
Boxtel, D. van (2017) De Effectiviteit van een adaptieve leeromgeving in wereldoriëntatie op de motivatie en leerprestatie van leerlingen.
Braam, Mats van (2023) Developing a design tool for The Robot Facebook.
Brandenburg, Sandra (2014) Researching the contribution of career guidance for career identity and self-directed learning in career processes.
Brands, Jeroen (2019) Investigating the effect of team-size on the nature of communication.
Brands, Sietse (2019) A process oriented exploration of participatory roles and regulation in Scrum teams.
Brandsma, Wendel R. (2020) Effect of training teachers in stimulating higher-order thinking on teachers’ attitude and students’ creativity.
Brandwacht, B. (2017) Onderzoek met de Datateam® methode naar de tegenvallende leerprestaties in HAVO 4 voor Natuurkunde.
Brar, J. (2016) Designing video instruction for statistics software.
Bredenoort, E. (2016) Integrating information literacy in Dutch language education : developing learning materials for information literacy in primary education.
Breij, C.M. de (2019) Modelleren met Insight Maker: een case-study.
Breimer, Marit M. (2023) Exploring the Effects of Parental Engagement, Visit Frequency and Visit Intention on the Learning Experience of Children in a Museum.
Breymann, Dr. L.E.I. (2018) Informatica vernieuwd : effecten van de lesmodule 'Sociale Robots in de Ouderenzorg'.
Brinkman, M.G. (2022) Sharing is caring : factors influencing knowledge sharing from PLC participants to other teachers in secondary education.
Brinkmann, Janine (2023) Synchrony in heartbeat: Exploring physiological co-occurrence during collaborative action of police-teams.
Brok, P.H.H. (2019) "Yes, wiskunde nu!" : Het E6E-model: een tool voor het ontwerpen van een enthousiasmerende wiskundeles.
Bron, Rike (2012) Transfer of and for learning - A study on a new transfer component and its influencing factors.
Broos, A.M. (2018) Increasing the reliability of scores of classroom observation instruments for pre-service teachers?
Brouwer, Patricia (2006) Motivation in online learning: the design of an instrument to measure the motivating effect of online course material.
Brouwer, Peter (2023) Het Reflectieniveau van Technasiumleerlingen op 4 Vwo van een Technasiumschool.
Bruggink, Jaap (2013) Burgerschapsvorming in Nederland en Bulgarije : onderzoek naar de houding van leerlingen ten aanzien van immigranten en etnische minderheden.
Bruijnes, F. (2016) Kwantumtunneling zichtbaar gemaakt.
Bruijns, Brigitte (2010) Keuzewerktijd : “Instructional characteristics of free choice hours”.
Bruin, S.R.M. de (2023) Development of Questionnaire for assessing Student’s Tendency between Collaborative and Cooperative Learning; a Questionnaire for Higher Education Instructors.
Brus, T.A. (2017) Applying E-learning and persuasive design : teaching new users of an online accounting tool the basics of online bookkeeping.
Brömmelhaus, N. (2018) The role of outcome knowledge in the assessment of suspect interviews.
Budding, Jiska (2006) Design van abstracte instructie en het effect van abstractie op leeractiviteiten.
Budhram, D.R. (2021) Exploring presence in virtual reality.
Buijvoets, Niek (2019) The Effect of Practice Schedules on Learning from Instructional Videos.
Buitink, ir. M.N. (2017) NLT als keuzevak.
Bulthuis, K. (2017) The Stimulation of Critical Thinking of Students through Deliberate Practice in Educational Institutions.
Bunte, Liz (2013) Leesstrategieёn en instructievormen ter bevordering van begrijpend lezen in het basisonderwijs.
Buschers, L. (2015) The impact of student characteristics and students' attitude towards coaching on self-directed learning and career identity in vocational education.
Buschers, L.J. (2016) Words, pictures or both? : the influence of the presentation of contextual numeracy problems on student performance in (pre)vocational education.
Bussel, A.C.G. van (2006) PCI LO/Sport ‘Fit for Action’ : project competenties instructeurs LO/Sport.
Bökkerink, Wim and Stam, Jantien (2012) Modelleren.
Bönte, J.K.L. (2014) Intercultural Sensitivity as a Result of Educational Design: A Continued Panel Study.
Chu, Chun Syuan (2022) Developing a Virtual Stealth Assessment of Orderliness and Exploring the Effect of Environmental Orderliness in Virtual Reality.
Chu, W. (2022) From gaming to decision-making: Design-based research to foster critical thinking in a game-based learning environment.
Chávez Sáenz, L. (2022) Creating interactive custom controller installations to improve a museum exhibition.
Cijsouw, J.W. (2019) Bijspijkeren van de kennis over 'krachten' in havo 3.
Cinjee, Davy (2014) Toetsing binnen het vernieuwde vak Maatschappijwetenschappen Analyse van schriftelijke havo schoolexamens en centrale examens in het licht van de concept-contextbenadering.
Claessen, C.T. (2022) Text Mining to Improve Education : An Evaluation of Text Mining in the Student Feedback Process.
Clahsen, Sander (2013) Stakeholderdialoog over nanotechnologie door het RIVM : theorie en praktijk.
Coenen, Tom (2014) Professionele ontwikkeling van docenten in een Lesson Study team: de aanpak van telproblemen.
Coffa, Stuart (2011) Nieuwe Scheikunde : Beeldvorming, kennisoverdracht en leerrendement MODULE VOEDINGSMIDDELEN Aangepast voor 3e leerjaar Gymnasium Celeanum Zwolle : Toepassing en evaluatie.
Colen, T. (2022) The effect of the online collaboration method on the social presence of students at the Dutch teacher training institute.
Coppes, Wies (2009) Onderzoek naar de effecten van een educatieve Taalgame in de bovenbouw van het basisonderwijs.
Coster, J.L. (2023) Implementatie burgerschapsonderwijs binnen het voortgezet onderwijs : een casestudie binnen de Scholengroep Carmel Hengelo.
Coster, J.L. (2023) Implementatie burgerschapsonderwijs binnen het voortgezet onderwijs : een casestudie binnen de Scholengroep Carmel Hengelo.
Cramer, Carin (2005) De ontwikkeling van een instrument om de ervaringen met het ‘junior studiehuis’ als leeromgeving te meten.
Croese, Y. (2017) Assessment of e-learning effectiveness on employees.
Daalen, N. van (2022) Development of an educational board game about climate change and sustainability in primary education.
Daccache, P. (2021) Het effect van mindmaps bij het onderwerp Differentiaalrekening bezien vanuit het perspectief van 4VWO leerlingen met wiskunde B.
Dam, E. (2014) Effects of the dyslexic version of the typewriting course TypeTopia on reading skills of dyslexic children.
Dam Wichers, J.J. (2018) Teaching pre-task planning : using instruction on concept mapping to enhance narrative text quality of elementary school students.
Damsma, Gerke and Zejnullahu, Visar (2014) Samenwerken op de middelbare school, hoe verloopt dat?
Dancsi, H. (2020) The effects of presentation order of examples in video instruction.
Dannenberg, S.E.C. (2015) Learning paths of teachers, studying: intention, activities and outcomes to understand teacher learning at the workplace.
Dappers, Luuk (2019) Het ontwerpen van effectieve en motiverende practica.
Davelaar, K.I. (2014) Protecting high school students from bullying: Bully Shield.
Davids, Rowan (2020) Feedback and drill practice in a digital teaching method.
De Barros Vasconcelos Fernandes, Kathylene (2023) Immersive virtual reality in business higher education : An experience with students.
Degger, C.M.H. (2019) Discrepancies in neuroradiology : How to explain and minimize discrepancies based on the experience and expertise of radiologists?
Dekker, Thomas W.G. (2015) Applying parental involvement in secondary vocational education using a technological solution.
Demir, S. (2017) Argumenteren over een controversieel vraagstuk : leerlingen van 4vwo over de plastic soep.
Dennebos, Dennis (2019) Baanverwachting : Het verschil in baanverwachting tussen autochtone leerlingen en leerlingen met een migratieachtergrond.
Dibbets, V.L. (2022) Team-based learning through an interactive online medium.
Diepemaat, Sophie (2013) Ruud van Nistelrooy academy: Een kwantitatief onderzoek naar de interpersoonlijke competenties van kinderen aan het begin van de Ruud van Nistelrooy academy.
Dieters, Anja (2013) Factors influencing student delay in higher education. A case study at Stenden University of Apllied Sciences.
Dietrich, Erik and Sleutel, Pascal (2014) Quantummechanica zichtbaar voor het oog : een analogie om golf-deeltjes te zien en onbepaaldheid te begrijpen.
Dijk, G.H.S. van (2015) Excellence in Higher Education.
Dijk, L.J. van (2021) AI as the assistant of the teacher : an adaptive math application for primary schools.
Dijk, Willem van (2023) Interactive installation for an Educational Ethics Lab.
Dijkdrenth, Eveline (2013) Burgerschapscompetenties onder voormalige mbo en havo leerlingen in het hoger onderwijs.
Dijken, Danny van (2017) Culture and learning in a high-tech environment: The relationship between cultural values and informal learning activities of highly qualified employees.
Dijkstra, J.J. (2017) De ontwikkeling van een observatieformulier om de mediatie van drie kenmerken van gemedieerd leren te onderscheiden in de klas.
Dijs, Kay (2021) Leren differentiëren als beginnend leraar, een case study met ervaringen en constateringen van een beginnende leraar.
Diken, S. (2022) Using educational robotics to determine secondary school students' attitude change towards STEM.
Diken, Seray (2023) Crisis Negotiation Training: Does Integrating Examples Enhance the Effectiveness of the Teaching Process?
Dimitrova, Snezha (2023) Using software to aid vocabulary delays via audio stories - A Usability Test.
Dirken, Mark (2010) Toetsevaluatie door leerlingen : picking the low hanging fruit.
Dirksen, A.N. (2022) An exploratory research to students’ sense of belonging in distance education in higher education in the Netherlands during the COVID-19 pandemic.
Dmoshinskaia, Nataliia (2016) Dropout prediction in MOOCs : using sentiment analysis of users' comments to predict engagement.
Docter, M.S. (2021) Feeling Home Already? A Diary Study among Newcomers in STEM about the Effects of Interactions on Organisational Belonging, and how this Differs for Gender.
Dolkar, Dechen (2009) Studying school-based summative assessments in high-stakes examinations in Bhutan: A question of trust?
Donkelaar, S.F.P. ten (2014) Cooperative learning : over de effectiviteit van samenwerkend leren in het scheikunde onderwijs.
Dorenvanck, Peter van and Klomp, Jasper (2011) Instrumenteel en symbolisch denken niet toereikend voor hogere wiskunde? : Speltheorie 5vwo.
Draijer, E.M. (2020) A comparison of the effectiveness of Whiteboard Animation Videos versus PowerPoint Videos.
Drenth, Nadieh (2014) Talentontwikkeling in rekenen binnen het primair onderwijs : theorie en praktijk.
Dreu, Rosanne Cornelia de (2019) The influence of item features on item difficulty and item discrimination in Dutch traffic theory exams.
Driesten, Minette van (2017) Een aanzet tot een ontwerp voor de analyse van maatschappelijke problemen.
Drion, W.R.B. (2018) Online support system of personalized learning strategies : an application to promote self-regulated learning.
Droogendijk, Harmen (2012) Naar een informatieoverdracht-practicum voor het NiNa-domein “Communicatie: Ver en dichtbij”.
Druzhinina, Olga (2009) Instructional design guidelines to accomodate a diversity of students’ learning styles.
Drăgănuță, C.C. (2022) Physicalizing electromagnetic spectrum for tangible learning.
Duipmans, Evert and Pothoven, Tristan (2014) Gebruik van instructievideo’s bij programmeeronderwijs.
Duivenboden, L.M. van (2017) The effect of productive failure instruction on the learning process, learning outcomes, and motivation of young children.
Duizendstra, Don (2011) Aanbrengen van basiswiskunde essentieel voor de aansluiting VO-HO : Een docent voor de klas, een student achter de PC of allebei?
Dul, A.M. (2021) Feasibility of a virtual reality training supporting pre-service teachers performing music education in primary school.
Dulst, Daphne van (2021) The Effect of Graphical Processing on Multiple-Text Use.
Dumnoenchanvanit, Chulakit (2019) Escape Room Hengelo : Balancing Educational Content and Partipant Enjoyment Within Escape Rooms.
Dumpelman, Kim (2009) De invloed van de fit tussen organisatieklimaat en organisatiestrategie op strategisch gedrag van medewerkers.
Dunkel, Paul B. L. (2018) The effectiveness of reviews and the role of practice when learning statistics from instructional videos.
Duuren, David van (2014) Verschillende opvattingen over burgerschapsvorming, verschillende games? Een onderzoek naar voorkeuren voor een bepaald type game onder maatschappijdocenten.
Eidhof, Gijs (2013) Het vergroten van ouderbetrokkenheid van de game Taaltreffers.
Eikelboom, Arjan and Heuver, Christiaan and Riezebeek, Hans (2012) Afhandeling van telefoon, e-mail en post bij de Gemeente Enschede : Een praktisch wachtrij-probleem.
Eikema, L. (2017) Educating high-ability students through different types of inquiry learning in primary schools : A study on flow, mood, and learning outcomes.
Ekambaranathan, A. and Zaag, H. van der (2018) Vernieuwing en plezier in programmeeronderwijs in de bovenbouw.
Ekpo, A.E. (2009) Management development: its influence on job satisfaction and the moderating influence of proactivity.
El Assal, Karim M. (2018) Predicting user loyalty in an education support web application based on usage data.
Elizen, R.A. (2012) Blue energy: Kwalitatief onderzoek naar de factoren die het publiek beïnvloeden bij de vorming van een houding ten opzichte van Blue Energy.
Elsinghorst, Ruud (2014) Differentiatie in de klas op het Udens College.
Elskamp, F. (2018) CoDuo: a game for teaching Computational Thinking in Primary Education.
Elskamp, Felicia (2020) The effects of quizzing in recorded lectures on test-anxiety and delayed learning outcomes.
Elzen, L.C. van den (2019) Improving the motivation of students using an educational escaperoom.
Enk, M. van den (2015) Teaching quantum mechanics using qCraft.
Enk, M.C. van den (2017) Developing a tool for learning concept maps.
Ernst, B.T.M. (2018) The influence of age and implicit theories of ability on children’s attitudes towards curiosity : a survey study.
Ernst, B.T.M. (2017) Het effect van feedback en zelfexplanatie op het wetenschappelijk redeneren van kinderen.
Esch, Yvonne van (2008) Op zoek binnen kidNET : Een casestudie naar het zoekgedrag van basisschoolleerlingen binnen de portaalsite KidNET met behulp van de lessenserie ‘Samen Werken’.
Eshuis, E.H. (2015) Effectiviteit van de STIP-aanpak : Een onderzoek naar kennisuitwisseling en kennisontwikkeling bij leerlingen van verschillende competentieniveaus.
Eshuis, G. (2016) Onderzoek in VWO5 naar een digitale lesmodule: leeropbrengst en werkplezier.
Eshuis, Peter (2010) Samenwerkend leren in 4 havo : Een onderzoek naar de invloed van samenwerkend leren op de motivatie in 4 havo.
Esterik, Christina van (2013) The Implementation of the 21st Century Skills in the Primary School Curriculum: Collaboration, Digital Literacy, Creativity and Productivity in grade 3-6 of a Dutch Primary School.
Euverman, Manon (2013) Leerlingen over de concept-contextbenadering : Een evaluatieonderzoek naar de ervaring van de eerlingen van een viertal pilotscholen over het vernieuwde programma maatschappijwetenschappen.
Evers, K. (2015) Exploring university teachers' attitudes towards curriculum reform.
Faessen, J.J. (2021) Technisch ontwerpen met biofysica voor natuurkunde docenten.
Fastner, M.C. (2016) Inter-university Networks: Rhetorics vs. Reality. Objectives and Activities of Members of the European Consortium of Innovative Universities.
Feito Zazo, Mercedes (2019) Use of Concept Mapping in Inquiry Learning: An online-based learning environment.
Fiering, T. (2014) Professional development of paraprofessionals in a Training-of-Trainers model.
Fishchuk, Vitalii (2023) Adversarial attacks on neural text detectors.
Flores Sarda, Carola (2005) Increasing the teachers' attendance: Peruvian incentive project in rural schools.
Foeken, Lisanne van (2018) Exploring the gender gap in science education : the effects of parental support and parental role modeling on students' academic self-efficacy and intrinsic motivation.
Folkers, Bart (2021) Het doel van Quantum : een ontwerponderzoek naar de invulling van onderwijsdoelen in het quantumonderwijs.
Foss, L.M. (2020) Predicting teacher turnover in Dutch primary schools.
Fransen, L.P.H. (2022) Exploring the self-directed professional development process of secondary education teachers in the context of educational change.
Fridrichs, Esmee (2022) A design for improving information literacy skills amongst primary education teachers in the Netherlands.
Frielinck, R. (2023) Learning Factory Configuration Tool: An Approach for Preserving the Value of Educational Learning Factories.
GIELEN, M.V. (2016) Gezocht: technische meisjes : het werven van meisjes voor technische functies.
Gabauer, Simone (2018) Influence of leaders´ non-verbal and verbal behavior on meeting effectiveness.
Galen, Petra van (2009) Forensisch Onderzoek en Voedsel- en Warenautoriteit: Leidt de nieuw ontworpen module tot meer inzicht in de maatschappelijke relevantie van chemie, betere leeropbrengsten en meer werkplezier bij leerlingen?
Ge, Yue (2017) Effect of debriefing with serious games on learning in an EFL classroom.
Geel, J.G.J. van (2019) Improving the flipped classroom perspective for programming in creative technology.
Geelkerken, Karlijn (2024) The Role of Simulated Patients in Students’ Transactive Dialogues: A Qualitative Study.
Geerlings, Hanneke (2005) The accuracy of estimation procedures based on the imputation of plausible values.
Geerlings, Hanneke (2004) Instructie en coaching in het muziekvakonderwijs. Wat zijn de interactieverschillen tussen een meer instructiegerichte en een meer coachingsgerichte onderwijsmethode in het muziekvakonderwijs op een conservatorium?
Gehling, Rens (2012) De toepassing van applets voor het bevorderen van het inzicht bij beeldvorming en beeldconstructie in de optica.
Geijs, D.J. (2019) Een systematische aanpak voor het ontwikkelen en rangschikken van leerlijnen.
Geloven, Mirte van (2012) Begeleiding bij talentontwikkeling - In hoeverre beschikken vmbo-mentoren over de competenties waarvan wordt aangenomen dat deze belangrijk zijn bij het begeleiden van leerlingen bij hun talentontwikkeling?
Gerner, Marleen van (2023) Net Congestion Explained : Designing a visual tool to explain the solutions to prevent net congestion.
Gerrits, Linda (2021) An experience sampling study of micro-interventions stimulating nurses’ regulatory readiness and self-regulated learning behaviour.
Gerritsen, Anja (2015) Maatschappijleer: bereiken we leerlingen met ASS?
Gerritsen, Lauri (2020) Educational change from a teacher's perspective : the influence of anchored personal impact on commitment to change.
Gerritsen, T.K. (2018) Tactus’ clients judging instructional videos: A valuable addition to the MDOD intervention?
Gerritsma, Wouke (2022) Hypothesen, variabelen, validiteit en causaliteit : Het ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden van het eindexamenprogramma maatschappijwetenschappen.
Getkate, Niels (2014) Student entrepreneurs’ awareness and use of entrepreneurial support instruments.
Geurts, L.R.M. (2018) E-HRM consequences in Dutch schools : an old-fashioned sector entering the digital age.
Geurts, L.R.M. (2014) The role of a University curriculum design in intercultural sensitivity of students.
Geverink, T.R.J. (2022) Het ontwerpen van digitale storytelling als instructiemethode.
Gezel, Pim (2020) Exploring organizational factors causing Teacher Attrition in Primary schools in the Netherlands : a multiple regression study.
Giesselink, S. (2018) Teach me CPR now! Augmented learning for one-shot teaching of cardiopulmonary resuscitation in out-of-hospital cardiac arrest.
Godijk, N.G. (2016) An Integrated Model for the Degree of Rules in Parenting and its Association with Possible Psychiatric Disorders of Children.
Goor, Jeroen van and Kwakman, Robin (2010) Lesgeven met je uiterlijk.
Goossen, Carlijn (2006) Mondelinge afsluiting van thematisch onderwijs. : Eindgesprekken ter afsluiting van vakoverstijgende thema¿s aan het Vathorst College.
Goossen, N. (2016) Evaluatie van een vragenlijst over E-Learning voor managers in het midden- en kleinbedrijf.
Gossen, M.A. (2023) Onderwijs voor Iedereen in de Provincie : Een onderzoek naar de mogelijke rol van de provincie in de thuiszittersproblematiek.
Goud, Hanneke (2024) Using graphic design to attract female high school students to the field of creative coding.
Goudsblom, J.C.M. (2019) Identifying Dutch gifted children and their learning needs in the Dutch primary school context.
Graaf, Joost de (2017) Professional development training: will it blend? : How to offer blended learning.
Graaf, Leontien de (2009) MODULE NOBELPRIJS: herontwerp voor havo en vwo, implementatie en evaluatie.
Graff, Melle (2021) Omgaan met verschillen in het kader van burgerschapsonderwijs. Effectiviteit van het project Stories that Move op de burgerschapscompetentie omgaan met verschillen.
Grassmann, L.M. (2021) An Exploratory Study on the Influence of Self-Efficacy Beliefs and Player Types on Perceived Motivation in Gamified Exam Preparation.
Grassmann, Lisa (2023) The Effect of a Six-Week Mindfulness Meditation Stress Reduction Course on Sleep in Master Students at the University of Twente.
Grevenstuk, O.A. (2018) Raw shaping form finding : seven tacit tangible interactive design experiments.
Grievink, B. (2016) An evaluation of learning materials designed to teach 21st century problem solving skills in secondary education.
Grobben, Maaike (2020) Gamification in assessment : the effect of gamification on the response behaviour of students in an English vocabulary multiple-choice assessment.
Groen, L.C. (2017) Developing guidelines for integrating instruction in multimedia drills for Dutch primary schools : an educational design research.
Groenheijde, M.E. (2019) The relationship between leadership and the sustainability of data use.
Groenhuis, J. and Mattijssen, C.K.H.M. (2012) Professionalisering van de wiskunde-docent door middel van lesson study.
Groenigen, J.J. van (2018) Evaluating the potential impact of using the novel urine chip in lung cancer.
Groenveld, Dennis (2021) Mogelijke middelen om NLT-modules leerdoelgerichter te maken.
Groot, Nancy de (2023) Using Task Features to Predict Item Difficulty and Item Discrimination in 3F Dutch Reading Comprehension Exams.
Grootenhuis, E.A.J. (2022) Testing the redundancy principle and effect of mother tongue in an advance organiser for children learning a second language.
Groothengel, M.C. (2014) Ontwerprichtlijnen voor een digitale leeromgeving.
Groothengel, M.C. (2016) Pre-service teachers as engaged readers of children's literature: Is it fiction?
Grömping, C. (2020) Criteria for a transition year for gifted and accelerated students.
Guijs, Remco I. (2022) An Investigation on Supporting the Energy Transition Education through Blended Learning.
Gunst, Sietsche van (2005) Is het Boek `NHG-Standaarden voor praktijkassisente en -ondersteuner- een Goed Naslagwerk?
Gürsoy, D. (2016) Assessing novice programmers’ performance in programming exams via computer-based test.
Haavel, Kristjan (2021) Effectiveness of Social Engineering Intervention: A meta-analysis.
Habermehl-Mulder, A.T. (2019) Assessing Differentiation in All Phases of Teaching : development of an assessment system for differentiated mathematics instruction in primary education.
Haller, Stefan (2020) Automatic Short Answer Grading using Text-to-Text Transfer Transformer Model.
Ham, Sylvia van der (2013) ONDERZOEKEND LEREN & (HOOG)BEGAAFDHEID: Ondersteuning van (hoog)begaafde leerlingen bij het observeren en het interpreteren van data.
Hamburg, J. (2018) Developing a serious game to teach collaborative decision making.
Hamdy, Doha (2022) Peer Feedback Quality And Higher Education Students’ Attitude Towards Peer Feedback: Measuring Change Overtime.
Harder, C.M.L. (2016) Practicum ‘Verbrandingswarmte kaarsvet’ in 4 havo : problemen en mogelijke oplossingen.
Harkink, Peter and Geel, M.J.M. van (2013) De ontwikkeling van een lesobservatie-instrument voor het rekenonderwijs volgens het Focus-principe.
Harmelen, E. van (2017) Combining direct instruction on the Control-of-Variables strategy with task segmentation : is there a positive synergistic effect?
Harmon, Shanice (2018) Developing the Impact! : Tool for Higher Education.
Harmsen, Emiel (2018) OpenIMPRESS : an open immersive telepresence system.
Harmsen, G.W. (2017) Effects of curriculum characteristics on achievement in science and technical higher professional education.
Harnisch, Dominik (2017) The influence of teachers’ mindset, competitive attitudes, and self-efficacy in differentiation on the application of differentiating teaching methods.
Hartery, Kevin John (2023) The effect of transactive dialogue prompting in a collaborative serious game in secondary education.
Hartman, Anouk (2012) Een Smaakles als driegangenmenu: Aanpassingen aan een bestaande Smaakles door docenten met behulp van (digitale) leermiddelen.
Hartsink, Diana F.J. (2006) Kennisdeling via het intranet van Bartiméus. Jamsessies als voorbeeld van `good practice¿.
Hartsuiker, Kristel (2019) TMS predictors in departments and small organizations.
Hassink, L.B. (2018) The informal learning processes of young engineers at the workplace.
Haule, Michael Emanuel (2012) The perceptions of school teachers and leaders toward school inspections in Tanzania secondary schools: the case of Arusha Municipality.
Hebinck, M.E. (2018) Children's hypertext comprehension: Effects of hyperlink type and individual characteristics.
Heerink, Jony (2011) Het ontwerp van de vaardigheidskaart: ‘programma van eisen’.
Heesen, Silke (2021) Effect of a PLC-based intervention on the utilization of feedback and teaching quality.
Hegeman, N. (2023) Het inzetten van herkansingen om kennishiaten voor het vak scheikunde weg te werken.
Heida, Petra (2005) Onderzoek onder stakeholders naar de kwaliteit van de opleidingen van ArtEZ.
Heij, M.L. (2016) Exploring the relation between visual and verbal learning styles, and performance on abstract and concrete problem solving tasks.
Heijnen, Celine M.M. (2006) Educational governance : afstudeerverslag.
Heitink, Maaike (2012) Designing for scale: Linking actors for successful curriculum development.
Hekker, Michael and Weerd, Laura van de (2014) Modelleren voor nu en in de toekomst.
Hell, Mette van (2023) Analysing the characteristics of texts written by Irish and Norwegian primary school students.
Hemssems, J.H. (2019) Het effect van gamificatie op de motivatie van VWO-4 leerlingen.
Hendriks, L. (2018) The engagement of older employees in self-directed learning.
Herranz Suescun, N. (2019) The impact of immigration on labour market expectations of 15 year old students: to what extent is it mediated by educational expectations?
Hesselink, B.S. (2016) A closer look into monitoring processes of self-directed teams, that orked with Scrum.
Hesselink, Heleen (2013) Analysis Phase in the Development of a Student Monitoring System for Physiotherapy Studies at Saxion Enschede.
Hetz, Anna (2016) Are you ready? - A readiness check of German primary schools for handling integration of refugee children.
Heus, Steven de (2020) Designing and Evaluating an Educational Board Game.
Heutinck, M. (2022) Een onderzoek naar de verbetering van het wiskundig begrip bij middelbare scholieren door middel van aangepaste toetsing.
Hibbel, J.H. (2023) Teaching Computational Thinking and Fostering Literacy Through Computer Programming in Primary Education.
Hilgerink, T. (2017) Toetsresultaten : Welke factoren spelen een rol bij toetsresultaten?
Hillebrand, Manouk (2021) How to effectively communicate brain stem cancer to a child patient.
Hillebrand, Manouk (2023) Stimulating and supporting learning motivation and engagement among healthcare professionals in mandatory learning materials.
Hinze, A. (2018) What is the effect of a group discussion compared to individual reading on designing an outline for a MOOC?
Hirose, Leandro (2023) Guiding the Evaluation of Upskilling Interventions in the Construction Industry.
Hirs, Suzan (2014) The internationalization of education within the Dutch context : implementing the IB MYP and CLIL.
Hodac, L.M. (2021) Make Twents Great Again.
Hoek, X.P. op de (2019) Verwarren notaties bij wiskunde?
Hof, F. and Dupont, S. and Eijmaal-Kroonbergs, F. (2015) Van Hiele levels applied to solving combinatorial reasoning problems.
Hof, I.F. van den (2017) De geschiktheid van onderwijsruimtes : Het meetbaar maken van geschiktheid van onderwijsruimtes en een prestatiemeting van het rooster van Universiteit Twente op basis van de KPI ‘Geschiktheid van onderwijsruimtes’.
Hogeboom, Kim (2013) Surface-initiated ATRP of grafted p-vinylphenylsulfonylhydrazide silica nanoparticles as a foamable precursor for porous nanocomposites.
Hogenberk, F. (2020) Moleculaire dynamica simulaties in het voortgezet onderwijs.
Hogenkamp, L. (2019) Social inclusion among high-ability children: Measuring the social benefits of cooperative learning in heterogeneous groups.
Hogenkamp, Loes (2020) Identifying Socially Shared Regulation of Learning (SSRL) : a grounded theory approach.
Hogt, A.L. (2020) Het opstellen van ontwerpopdrachten bij het vak O&O : een analyse van de aansluiting van ontwerpopdrachten bij O&O op ontwerpopdrachten in de beroepspraktijk.
Holband, Michah (2016) Wetenschapsoriëntatie : een onderzoek naar de mate waarin wetenschapsoriëntatie in het voortgezet onderwijs voorkomt en praktijkvoorbeelden van andere scholen.
Hollan, S. (2015) Integrating informal learning into a formal training environment.
Hollander, A.K. den (2017) On route from error to learning : an exploratory study into the process of learning from error in teams.
Holwerda, Geert van (2014) De ontwikkelinng van didactische ICT-vaardigheden van PABO-docenten.
Hoogerwaard, Willemien (2006) Vocational education & training in developing countries.
Hoogerwaard, Willemien (2005) Onderzoek naar begeleidingsopvattingen.
Hopman, Niels (2017) De ontwikkeling en het testen van een praktische module scheikunde : de synthese van een biologisch afbreekbaar plastic. poly(ε-caprolacton)(PCL).
Hopstock, Christine (2012) Learning to teach in a dual learning environment.
Hordijk, Danielle (2009) Leren samenleven in de praktijk: de maatschappelijke stage onderzocht.
Horst, M.L. ter (2016) Crossing boundaries : Identifying antecedents of intra- and inter team learning processes in the Dutch criminal justice system.
Horstink, Martine (2006) Constructie en validatie van een test voor het meten van inquiry skills.
Hoskam, Linda (2006) Invoeren van een digital portfolio in het hoger beroepsonderwijs: een implementatieplan voor de Hogeschool Drenthe.
Hoskam, Linda (2005) Applicatieleren bij de politie. Mogelijke e-learning scenario¿s voor het trainen van politiemedewerkers in het gebruik van computerapplicaties.
Hotamış, E.İ. (2024) Exploring the Relation between Self-Efficacy and Uncertainty in the Realm of Collaborative Learning Tasks.
Houben, Yves (2012) Werken aan Scientific Citizenship in groep 8 van het primair onderwijs : Exploratief onderzoek naar mogelijkheden.
Hoven, Marije van den (2006) Richtlijnen voor het herontwerp van de leergang Gerechtssecretaris. Een globaal kader.
Huigen, Hilda (2013) Het gebruik en effect van prestatiegegevens uit Vensters voor Verantwoording.
Huijgens, Dyllian (2019) Het beter formuleren van antwoorden op taalvragen bij leerlingen van 4HAVO en 5VWO.
Huijstee, Michiel van (2024) Enhancing Learning Management Systems : A Novel Approach to Improve Usability through Learning Analytics.
Huijzer, Stefanie (2013) erschillen tussen lerarenopleidingen en hoe leraren-in-opleiding leren.
Huis in 't Veld - Jansen, H.M.A. (2019) Reasoning behind online information literacy of students between 10 and 14 years old.
Huizinga, Tjark (2008) Handreikingen voor een kennisgerichte en ervaringsgericthe didactische aanpak binnen erfgoededucatie.
Huizinga, Tjark (2009) Op weg naar een instrument voor het meten van docentcompetenties voor het ontwikkelen van curricula.
Hukpati, Colette Ama (2009) Transformational leadership and teacher job satisfaciton: a comparative study of private and public tertiary institutions in Ghana.
Huurne, P.C.M. ter (2021) The effect of Impuls’ summer class on well-being and social-emotional skills of disadvantaged children in primary schools.
Höltje, L. (2015) Intra-teamleren en inter-teamleren in docentontwerpteams in het hoger onderwijs.
Höpfner, Constanze (2020) Analysing the Characteristics of YouTube’s Popular Instructional Videos for Software Training and Proposing Guidelines for their Design.
Imanbayeva, A. (2022) Challenge-based learning for fostering students' sense of impact.
Immink, A.M. (2023) The Effect of Modelling Metacognitive Strategies Using Explicit Direct Instruction on Fourth Grade Students’ Metacognitive Awareness and Reading Comprehension Achievement.
Imole, Moyosore (2019) Investigating goals to change communication styles: an empirical study.
Isarin, Jan Cor (2010) Natuurkunde begrijpen door analyse van eenheden.
Isnaeni, Mukhammad (2012) The effectiveness comparison between on-screen video and paper-based tutorial on learning performance in text formatting (An experiment study in Indonesian context).
Janse, Renate (2016) Personality and achievement goals Relating the HEXACO Personality Factors to the 3 x 2 Achievement Goal Model.
Jansen, F.X. (2020) Shining light on software modelling : a creative technology workshop.
Jansen van Jorksveld, S. (2015) Student outcomes in the Twente education model : research at the University of Twente.
Janssen, Susan (2023) De toekomst van burgerschapsonderwijs : Een ex ante onderzoek naar de te verwachte effecten van het nieuwe burgerschapsonderwijsbeleid.
Janssen, Susan (2023) De toekomst van burgerschapsonderwijs : Een ex ante onderzoek naar de te verwachte effecten van het nieuwe burgerschapsonderwijsbeleid.
Jayawardena, Chantha (2020) Adaptive expertise and perceived work performance among university lecturers during COVID-19 Pandemic.
Jehangir, Khurrem (2005) Evaluation of relations between scales in an IRT framework.
Jelluma, R.C. (2012) Talentontwikkeling van hoogbegaafde leerlingen in het basisonderwijs - Talentontwikkeling voor een hoogbegaafde leerling vergt meer dan alleen het geven van instructie aan deze doelgroep.
Johnson-Veldhuis, C. (2020) Challenges and value perceptions of an interdisciplinary module at the University of Twente : A descriptive study.
Jolij, Ilse (2014) Self-directed learning in self-directed teams in a healthcare organization.
Jong, C.H.W. de (2017) Using the Hypothesis Scratchpad to scaffold inquiry learning: A scaffold to improve learning results?
Jong, Erik de (2008) De mogelijkheid tot opname van het thema duurzame ontwikkeling (DO) binnen de vakken maatschappijleer en –wetenschappen.
Jong, Bsc. J.I. de (2020) Good Practices van begeleiding en sociale interactie tijdens compleet digitaal natuurkundeonderwijs.
Jong-Berkhout, Pauline de and Gerritsjans, Arthur (2011) Evaluatie module nieuwe scheikunde: Melkzuur, van Spierpijn tot Bioplastic.
Jonge, Grietha de (2015) De praktijk van onderzoekend leren in het voortgezet onderwijs : de verschillen tussen onderzoeksmethoden uit de literatuur en onderzoeksmethoden in lesmateriaal en het gebruik daarvan in de klas.
Jonge, Kimberly de (2018) Evaluation of the learning path independent assessments of Windesheim used in the educational domain of Health and Well-being in part-time education.
Jonge, N.C.M. de (2017) Evaluatie Ervaringsvragenlijst TOM Modules Een Analyse en Verbetervoorstel.
Jonker, J.A. (2016) The impact of access problems on the information seeking behaviour of graduate students : a process study.
Jonkheer, Miriam and Bisschop-Veenstra, Rianne (2014) Het stimuleren van excellentie in de wiskunde les.
Jooss, Kim (2021) Stop the leaking pipeline! : Investigating the presence of professional socialisation in engineering education.
Jung, Wonjun (2023) Training for the Perfect Penalty Kick in Soccer.
Juárez Rojas, Lilibeth (2021) The effect of task complexity and mental workload on task performance in an immersive virtual reality training.
KOSAR, D. (2015) Voortijdig schoolverlaten : een onderzoek naar voortijdige schoolverlaters binnen de gemeente Haaksbergen onder Turkse en Marokkaanse jongeren.
Kaag, K.W. (2019) Encouraging collaboration between primary school children through a learning robot.
Kahmann, R. (2016) The Ability of the Inquiry Skills Test to Predict Students’ Performance on Hypothesis Generation.
Kalidaropoulou, MSc L.M. (2023) Investigating the Effects of an Intervention for Improving Vocational Students’ Sense of Belonging and Soft Skills.
Kanbier, E.M. (2023) Coronabeleid: Een epidemie in het basisonderwijs? : Een onderzoek naar de effecten van de implementatie van coronabeleid door basisschoolbesturen op onderwijsresultaten.
Kangni, Anna-Christina (2021) The influence of the instructor’s visibility in an instructional statistics video on student’s perceived social presence, anxiety, and performance.
Kapma, Alet (2004) Vergelijkend onderzoek naar Statistische Analyse-Instrumenten Een vergelijking op grond van geboden functionaliteit en gebruiksvriendelijkheid.
Karageorgiou, Olga (2023) Empirical Evaluation of the Impact of Game Elements on Reflection as a Learning Tool for University Students of the Subject of Research Methodology.
Kastenberg, Erik (2009) Forensisch Onderzoek en Voedsel- en Warenautoriteit: Leidt de nieuw ontworpen module tot meer inzicht in de maatschappelijke relevantie van chemie, betere leeropbrengsten en meer werkplezier bij leerlingen?
Kattenberg, K.B. (2021) Supporting nurses’ daily self-regulated learning behaviour via an online micro-intervention.
Keizer, D.M. (2020) Measuring the quality of teaching in Higher Professional Education with regard to active learning by means of the Impact! tool.
Kemps, J. (2015) De inzet van iPads in het basisonderwijs : een onderzoek naar de verwachtingen van basisschoolleerkrachten bij de inzet van iPads in de lespraktijk.
Kerkhof, R.G. (2020) Natural Language Processing for scoring open-ended questions : a systematic review.
Kessel, Nadja van (2013) Hints ter bevordering van metacognitieve vaardigheden.
Kester, L. (2022) Providing tailored advice for preparing for the ethics assessment procedure.
Keurhorst, Maaike (2019) Feedback On Gaze Behaviour In Virtual Reality Bicycle Training For Children with a Developmental Coordination Disorder.
Kiekebosch, L.R. (2017) De rol van sociale regulatie in de innovatie van teams : een meervoudige casestudy naar de kwantiteit en kwaliteit van sociale regulatie.
Kienhuis, W.J.A. (2023) Using User Adoption Platforms at IT training providers can alter the learning effectiveness of their services.
Kiflei, Shana (2020) Digital skills in university students : a self-guided online tool on improving students’ digital skills : an exploratory feasibility study.
Kim, John (2019) Building a Platform to Improve Sedentary Behaviour by Centralising Joy in Physical Activity.
Kippers, Wilma (2014) Data-based decision making in primary education : an exploratory case study.
Kiviniemi, O.L.N. (2023) Fraction farm : tangible learning experiences for learning fractions.
Klaasen, J.J. (2016) De invloed van verschillende schooltijdenmodellen in het basisonderwijs.
Klaver, Bernadette Maria (2014) Implementing 21st Century Skills in Dutch secondary education.
Kleijn, T.F.C.L. de (2019) Improving the Sensors course with a sensor shield.
Klein, E.F. (2017) Problem-solving strategies and giftedness : a study into observable differences in problem-solving strategies between gifted and non-gifted children.
Klein, N.A. (2024) Sharing Blended Learning Course Ware : Designing an Open Course Ware (OCW) initiative for sharing blended learning course structures and learning materials.
Klein Gunnewiek, Noëlle (2017) Implementation of a renewed questionnaire, applied in the adolescent contact moment in Child Health Care, by GGD Twente : analysis of the facilitating and impeding determinants.
Klein Koerkamp, Iris (2009) Re-integratie van zieke werknemers en de rol van het initiatief nemen.
Klein Kranenbarg, L.M. (2020) Het beeld van wiskunde C (bijgesteld).
Kleine, S.L.A. (2021) Collaborative learning in action at UT.
Kleinluchtenbeld, S. (2018) Praktische opdracht lineair programmeren : inzicht in de toepasbaarheid van wiskunde.
Kleinpaste, Jaap (2005) Implementatie van het bewegingsactiviteiten informatiesysteem (BAIS) in de onderwijsprogramma's van de Calo-Windesheim.
Klink, J.T.A. (2019) Context-based learning : What happens with the learning activation and engagement of students when a chemistry lesson is context based?
Klink, Marieke (2005) Competentiegerichte toetsopdrachten die aansluiten bij de wensen.
Klont, L. (2016) Exploratory research into current eHealth and eSkills practices of medical specialists.
Klooster, L. (2022) VR CyberEducation : improving the human factor in cybersecurity through an educational virtual reality program.
Klooster, L.R. ten (2024) Het effect van instrumenteel begrip op het ontwikkelen van relationeel begrip.
Klunder, Ir. L.H. (2017) De effecten van contextuele video's op relationeel wiskundebegrip van leerlingen - Onderzoek van Onderwijs Léon Klunder.
Klunder, Rene (2005) Schattend rekenen in het primair onderwijs.
Klunder, Rene (2005) Aansluiting Engels Basisonderwijs- Voortgezet onderwijs.
Kläser, N. (2018) Self-directed learning at the workplace among healthcare professionals.
Knoef, M. (2015) Supporting pre-service teacher's technological pedagogical knowledge integration through technology-enhanced lesson planning.
Knoef, M.J. (2017) Attending to the knowledge, skills, and attitudes of teachers and students : guidelines for context-based chemistry curricula.
Knot, Julia R. (2024) Exploring Self-Regulation and Shared Regulation in Collaborative Design Tasks.
Koch, Julia (2012) Een elektronische leeromgeving voor informeel zelfgestuurd en probleemgestuurd werkplekleren.
Koch, Julia (2013) A validation system for non-formal and informal learning in Germany.
Koehorst, M. (2016) Internship motivation : can the formulation of high quality internship learning goals improve intrinsic motivation?
Koekkoek, J.B. (2023) Unfolding of Team Learning and Team Reflexivity in Micro Learning Communities.
Kok, H.M. (2019) Improving the efficiency and quality of help seeking and help giving for programming tutorials.
Kok, H.M. (2019) Hoe kan een tel tool ingezet worden in informatica onderwijs om de leerresultaten van leerlingen te verbeteren?
Kok-Willemsen, M. (2016) Job mobility in primary education: empowering teachers to come in motion! : different determinants involved in teachers' mobility decisions.
Kole, K.J. (2023) E-Learning Material for Computational Thinking in Secondary Education.
Kolk, M.A.G van der (2017) Onderzoekend leren bij kinderen met een verstandelijke beperking.
Kolthof, A.A. (2021) Design guidelines for instructional videos in secondary mathematics education : exploring student and teacher preferences.
Kone, Assane (2013) Measuring the Impact of the International Fellowships Program (IFP) in the Area of Education: Development of a Valid and Reliable Measurement Instrument.
Kone, Assane (2017) Begrippenkaarten en VMBO leerlingen : niet stampen maar begrijpen.
Koning, Renske (2012) Borstkanker in beeld : Motivatie van leerlingen.
Konings, S.L. (2021) Lessenserie voor Medium Access Control protocollen.
Koops, R.M. (2019) Cooperative learning in Intermediate Vocational Education : Foreign language learning.
Koridon, M.S. (2018) Meer leerlingen laten kiezen voor informatica.
Kostermans, Alieke (2023) Professional development of AYA-nurses : a cross-sectional study on self-directed learning, workplace well-being and learning styles.
Kraats, D.A.L. van de (2022) Boundary competencies in interprofessional learning teams : the development of interprofessional collaborative skills among students who participate in interprofessional learning teams.
Krakers, M. (2015) Investigating the effects of 'being a type of starting teachter' on Teacher Self-Efficacy and the Mediating rols of its Sources.
Kranenburg, Anieke (2015) How to increase participation rates in part-time higher education? : An ex-ante evaluation of four scenario’s proposed by the Dutch government.
Kreykes, N. (2016) Kinderen met faalangst bij Praktijk La Croix : een kwalitatief onderzoek naar de wensen en behoeftes voor een online faalangstinterventie.
Krikke, E (2020) Het ontwikkelen van een lesmodule over scenario's en persona's ter versterking van het ontwerpproces binnen het Technasium onderwijs.
Krivosik, Adorian (2023) Educating citizen scientists on their roles to prevent citizen science washing with the help of the Reflecto-tool.
Kroezen, Sophie (2024) Motivating Law Students to improve their Dutch Writing Skills.
Krolis, Eva (2023) Ontwerp van een lessenserie over materialen waarin samenwerking centraal staat.
Kronig, Gavin (2017) Titrimetrische gehaltebepalingen op projectbasis in 4 Havo.
Kroos, I.J. (2021) Designing a personalized feedback strategy for the Space Fortress game.
Krooshoop, M. (2019) Learning from errors : combining correct with incorrect worked modelling examples.
Krop, S.B.A.M. (2014) Onderzoek naar de gebruiksvoorkeuren in het gebruik van educatieve E-books bij studenten aan de Universiteit Twente.
Kruiff, K.T. de (2018) Poppy as advanced rubber ducky.
Kruize, BSc H.J. (2019) De inzet van ‘eDition’ bij natuurkunde in Havo 4, Het optimaal gebruiken van de digitale leeromgeving.
Kuang, Xiulin (2017) Effect of different forms of pre-defined hypotheses on supporting inquiry learning in a simulation environment.
Kuijzen, Michelle van (2019) Influence of Anchored Empowerment on Commitment to Change.
Kuiper, F.J. (2018) Behavioural profiles of potential students as basis for more effective university recruiting.
Kuipers, Floor (2019) Feed the movement - a food waste reduction app.
Kuitert, MSc. Marinne E. (2020) School Leadership in a School with Professional Learning Communities focused on Sustainable Data Use.
Kwache, Peter Zakawa (2005) A scenario, workshop and recommendation for implementing a course management system (CMS) at the Federal University of Technology Yola (FUTY), Nigeria.
Kyei Baffour, M. (2017) The Impact of New Features on Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, Motivation and Satisfaction on a Discussion Forum in a Learning Management System.
Kyprioti, Theodora (2018) Effects of Augmented Reality on knowledge acquisition in comparison with traditional methods.
Laarhuis, Rosalie (2012) Verschillen tussen jongens en meisjes in de aanpak van een informatieprobleem - In hoeverre verschillen jongens en meisjes uit de eerste klas havo/vwo van elkaar in het aanpakken van een informatieprobleem?
Laat, B de (2020) A game-theoretical approach to understanding the relation between Honesty-Humility and knowledge hiding.
Laat, B. de (2016) Ontwikkeling van een meetinstrument voor creativiteit in het 21e eeuwse Nederlandse onderwijs.
Lal, Sharanya (2019) Investigating the effect of process-oriented worked examples in a game-based problem-solving environment on knowledge-acquisiton and transfer.
Lamain, Marloes (2018) The effects of opportunity to learn on students’ achievement: a meta-analysis.
Lammers, J.H. (2018) Ontwerponderzoek: radicalisering van jongeren bespreken in de klas : Een lessenserie maatschappijleer voor havo.
Lamoré, M. (2017) Comparing a Multistage and a Linear Summative Test on Ability Estimate Precision and Classification Accuracy.
Lang, C.A.L. (2023) Gender Differences in Informativity of Parent-Child Conversations in Zoo Visits.
Lange, Sandra de (2005) Leren waarderen; beloningsdifferentiatie in het voortgezet onderwijs.
Lansink, Elles (2008) Exploratief onderzoek naar de feitelijke en wenselijke inhoudelijke begeleiding van rekenzwakke basisschool leerlingen bij scholen die deelnemen aan het SLO-project ‘Leren rekenen met perspectief’.
Lanting, J.R. (2011) De inzet van kennisbladen in de HAVO wiskundeonderwijs.
Lanting, L.S. (2024) Polya’s 4 stappen methode om analytisch denkvermogen te bevorderen.
Laribi, T. (2020) Making sense together : multimodal learning analytics in a STEAM collaborative learning environment: An introduction to a proof-of-concept study.
Lee, Ari (2023) Enhancing the Self-Regulated Learning Process Using a Brain-Computer Interface with Auditory Neurofeedback.
Leeuw, A.S.D. de (2024) Een framework voor het gebruik van Geschiedenis van de Wiskunde in de les.
Leeuw, Elisa de (2020) Effects of Anxiety-Reducing Strategies in an Online Math Lesson for Primary School Children.
Leeuw, Jan (2019) Ontwerpen van opdrachten voor het vak MAW waarmee leerlingen concepten actief leren gebruiken.
Leferink, B.J. (2019) Problematiek bij het wisselen tussen representaties van functies en het bepalen van belangrijke kenmerken van functies.
Leferink, J. (2015) Strategic behavior by students : a supplementary explanation for differences between marks on school examinations and central examinations in Dutch pre-university education.
Lehner, T.M. (2021) The effects of expectation management and gamification on university students‘ collaboration outcome.
Lembcke, Tim-Benjamin (2016) Towards an understanding of success dimensions in Design Thinking education.
Lentelink, S.J. (2019) Arduino lesmodule voor het Natuurkunde curriculum.
Lenters, M. (2019) 21st century skills in primary education: Learning materials for students and teachers for the development of information literacy.
Lettink, Maj (2020) Development and validation of a questionnaire on classroom management of Dutch secondary education teachers.
Leung, Anna Ngar-Ki (2005) The implementation of a quality care system in a Dutch school for secondary education.
Leuteren, P. van (2013) Wetenschapsgeschiedenis in het wiskundeonderwijs.
Li, Meng (2015) The relationships bewtween organizational culture, knowledge productivity and value creation.
Li, S. (2016) Does providing an advance organizer in online drill and practice games improve language learning outcomes?
Liebe, R.A. (2022) Het verbeteren van algebraïsche vaardigheden bij 4 Havo wiskunde A.
Lier, R.C.W. van (2023) Ontwikkeling van het vierdejaarsvak "KCH3: Biochemie; Wat je eet ben jezelf" van de tweedegraads lerarenopleiding scheikunde dat voldoet aan de ontwerpeisen.
Lieverse, Kees (2021) Predictive Characteristics of Item-difficulty and discrimination for 2F Dutch Reading Comprehension Exams.
Liimatta, P.O.P. (2021) The Relationship between Living Situation, In Person and Online Social Support and Academic Procrastination During the COVID-19 Pandemic.
Liimatta, P.O.P. (2023) Student learning in a leaderboard gamified micro-lecture : an experimental study on the roles of achievement motivation and perceived leaderboard difficulty.
Lin, Lin (2021) The Impact of Online Reading Activities and ICT Use on 15-Year-Old Students’ Digital Reading Performance: Comparing Estonia and Finland.
Lin, Longquan (2012) Self-directed learning at the workplace: the role of others.
Linden, J.J. van der (2017) The relation between online entrepreneurship and offline and Web 2.0 learning technologies.
Lingen, R.F.J van (2018) Een praktische lessenserie voor statistiek in 4 HAVO.
Linneman, M.H. (2016) De invloed van instructie gericht op de drie wiskundige werelden van David Tall: het bevorderen van relationeel begrip bij het introduceren van exponentiële groei.
Liong, Lowella Pineda (2005) Proposed monitoring system for trainings of the Philippine National Housing Authority.
Lochner, Alisa (2019) Summative digital testing in undergraduate mathematics : to what extent can digital testing be included in first year calculus summative exams, for Engineering students?
Loenhout, F.H.C. van (2023) Het ontwerpen van probleemgestuurd natuurkundeonderwijs in een 3-havoklas.
Lok, Fabienne (2018) The effect of team personality composition on the team performance of teams practicing cardiopulmonary resuscitation in a simulation room.
Looijenga, M.S. (2023) Hele taak eerst in databaseonderwijs.
Loonen, Peter (2005) Leerstijlen en studieresultaten in een HBO-Masteropleiding.
Loonen, Peter (2004) De visie op leren en opleiden van trainers binnen Schouten & Nelissen.
Louw, Maaike van der (2023) Student Engagement with Flipped Classroom Mathematics Video Lectures: An Exploratory Study in Secondary School.
Lubitz, M. (2015) Lerarenkenmerken en de implementatie van het onderwijs in digitale geletterdheid in het VO.
Lucas, D. (2020) Exploring task interest, flow, mood and perceived cooperation in a scripted cooperative learning activity.
Ludden, M.J.W. (2016) Systematische naamgeving van organische moleculen in 4 VWO.
Luijkx, E.C.M. (2019) Colour-signalling in online inquiry-based learning environments.
Luiten, Simone (2021) Improving the experience and engagement of museum visitors by means of EEG and interactive screens.
Luiten, W.M. (2019) Zo constant als een Planck? : Het ontwerpen en testen van een practicum over de bepaling van de constante van Planck.
Luttikhuis, M.J.S. (2023) Facilitating the (social) workplace learning of healthcare professionals via the use of a learning platform.
Lykou, Artemis (2018) Educating children about asthma from a gamified mobile application.
Maarleveld, Marlous (2009) A study on identity orientation and citizenship performance behaviour.
Maas, Anniko (2023) Evaluating the Combination of the Individual Planning Tool and Shared Planning Tool to Foster Socially Shared Regulation in a Collaborative Environment.
Maas, B.H.M. (2022) The effect of team diversity on performance and the role of team inclusion on this relationship.
Maas, Birgit (2018) Creative use of Technology in Elementary Education in Music Education.
Maat, Lianne van de (2018) Dialoog over controversiële onderwerpen op het ROC van Twente.
Maduro, G.G.L. (2017) De Impact van een leesprocedure bij het oplossen van telproblemen in 4VWO.
Maharani, Asri (2023) The Relationship Between Personality Traits and Task Performance as a Function of Complexity.
Mai, Y. (2021) How to implement and teach responsible design : the development of a framework of responsible design practice.
Mangre, Asha (2023) Veiligheidsrisico's managen in technische praktijklokalen van een hbo-opleiding.
Mansour, Noor (2021) Developing a Digital Serious Game for Healthcare Logistics: Appointment Scheduling of Elective Surgical Patients in the Operating Room.
Marica, A. (2015) Becoming a reflective educational professional : an interpretative phenomenological analysis of students' experiences.
Markus, Tessa (2018) The effect of a serious game on teachers' awareness and attitude about giftedness.
Marseille, M.J. (2019) Kijk Op KeCo.
Martin, J.J. (2018) Internationalization of the student body : boost for extra-curricular involvement or road to campus lethargy?
Maseland, J. (2018) The Effects of Practice Schedules on Self-Efficacy, Flow Experience, and Task Performance during a Video-Based Training: An Experimental Study.
Massa, J. (2023) Developing a Multi-Perspective Design Guide for Effective Learning Factories.
Matzner, Matthias (2013) Economünt.
Mc Callion, Danielle (2018) The impact of teacher's social network position on innovative work behaviour and implementation of innovations, in international school settings.
Meenderink, B.L. (2018) Individual versus collaborative concept mapping in a simulation-based inquiry learning environment.
Meenderink, Britt (2015) TPACK bij het ontwerpen van ICT-lesplannen : ondersteuning voor docenten in opleiding.
Meer, F.R.L. van der (2018) Sociaalwetenschappelijk onderzoek in het voorbereidend wetenschappelijk onderwijs : Een onderzoek naar onderwijs in onderzoeksvaardigheden op het Gymnasium Amersfoort Johan van Oldenbarnevelt.
Meer, Robert van der (2012) Gebruik van Rubrics voor de beoordeling van presentaties van 4-HAVO Technasium leerlingen.
Meijer, E.M. (2019) Ontwerp van een Blended Learning Masterclass Quantummechanica voor Pre-U.
Meijer, G.M. (2016) Supporting Gifted Students in Inquiry-Based Learning Processes.
Meijer, Nicky Satia (2016) Demonstration based training for presentation design. A case study to design online training and evaluate its effects.
Meijer-van der Veen, Elly (2014) Ondersteuning van samenwerken : het leereffect van een training in communicatieve vaardigheden voorafgaand aan een CSCL-tekentaak.
Meijerink, E.M. (2016) SET YOUR MIND! : Effects of an intervention on mindset, self-efficacy, and intended STEM choice of students.
Meijlof, I.H. (2018) Reflective dialogue in professional learning communities.
Meijlof, I.H. (2016) Het voorbereiden van kinderen op onderzoek.
Mejia Rodriguez, A.M. (2018) The impact of achievement, gender and parental involvement on students’ self-concept and intrinsic motivation for mathematics and science.
Melissant, L.M. (2014) De modererende rol van team diversiteit op de relatie tussen taakafhankelijkheid en professionele ontwikkeling van docententeams op het mbo.
Mennink, W. (2018) Design of a supportive web-based PBL-tool.
Menoe, John M. (2005) Dealing with mixed abilities in standard grade mathematics classes in South Africa.
Merkens, A.C. (2019) Invloed van keuze rondom moment van toetsing in 4VWO scheikunde op toetsresultaten en toetsdruk.
Merwe, C.H. van de (2016) Teachers' professional learning : researching the influence of collective leadership practices and the mediating role of teacher self-efficacy.
Meulen, D. van der (2017) Enhancing teachers' self-regulation of professional development: An application of appreciative inquiry and transformational leadership during performance conversations.
Meulen, Joris van der (2017) Computational thinking in een praktische opdracht voor 5 vwo wiskunde B.
Meulen, M.M. van der (2019) The difference in knowledge representations between single text and multiple texts reading.
Meulen, Marie van der (2012) De weg van een Wiskunstenaar.
Meulen, W.R. van der (2019) On the assignment of non-teaching tasks to reduce teachers' work pressure.
Meulen, W.R. van der (2022) Computationeel denken in de bovenbouw : Grafentheorie en Dijkstra's algoritme in 4/5 vwo.
Meulenbroek-Bulthuis, Susan (2012) Een Case Study Toetsing : Hoe de schoolexamens Maatschappijleer te verbeteren.
Meurs, F.F.M van (2019) Optimizing the flow in an educative escape room about the Cold War.
Meutstege, Kyra (2019) Keep One's Attention at Recorded Lectures : What effect do embedded questions in recorded lectures have on mind wandering and knowledge gain?
Middelburg, R. (2019) Developing core knowledge through workgroup conversation : a bachelor study of teacher design teams.
Middelburg, R. (2021) Community learning and collaboration of students and teachers in honours education communities : a multiple embedded case study in Dutch higher education.
Mientki, Mattijs (2020) Ontwerp van lesmodule voor de kwaliteitsverbetering van onderzoeksvragen.
Mierlo, Loes van (2023) Scaffolding the Design of a Skill Development Portfolio.
Miklikova, Hana (2018) Feeling-Thinking Balance and Inquiry Learning.
Mishra, Preeti (2023) Challenge-based Learning to Achieve Higher-order Thinking Skills.
Mnyasegna, Hawa (2014) Data-based decision making in improving education : an assesment of data use by secondary schools teachers in Dodoma Region, Tanzania.
Modreanu, E.S. (2022) A parent-child eSports e-learning system to foster sustainable gaming for children.
Moejes, D.S. (2020) A new simulator for training off-pump coronary bypass surgery.
Mohammad, Soraya (2016) A case Study on exploring the relevance of evaluation characteristics in designing an evaluation approach on behaviour level on training effectiveness.
Mohr, Franziska (2016) Evaluating the effectiveness of the Kernvisie Method in supporting children with special educational needs.
Mok, S. (2017) Gebruikte studiemethodes en hun effectiviteit : een beschouwing.
Mokarram, A.R. (2016) De rol van motivatie in het keuzeproces van scholieren : Een statistische analyse naar de factoren die een rol spelen bij het kiezen voor het vak Maatschappijwetenschappen.
Molder, Jantine te (2014) The redesign of a cashier trainer.
Molen, S.P. van der (2012) De Leerling centraal : Onderwijs op maat met digitale middelen.
Morsink, T.O. (2021) The relationship between planning differentiation and differentiated instruction in practice.
Mosterman, C.J. (2020) De implementatie van het geprofileerd gymnasium op het Kottenpark in Enschede : onderzocht bij de vakken Nederlands, wiskunde, scheikunde en geschiedenis.
Muhle, S. (2017) Technological Training Programs to Train Healthcare Providers’ Communication Skills – A Literature Review.
Muijlwijk, Heleen (2012) Static traffic Assignment with Junction Modelling.
Mul, Hinke M. (2015) Leerlingen over het vak Maatschappijleer : een Q methodology onderzoek.
Mulder, Harmen (2014) The effect of the use of expected time-on-task indicators on the behaviour of high school physics students with respect to homework assignments.
Mulder, MSc Milou and Vliet, MSc P.J. van (2018) Peer feedback in de ideefase van het ontwerpproces : De ontwikkeling van twee methoden voor het vak Onderzoek & Ontwerpen.
Mulder, Quinten (2014) The effect of differentiated instruction on student mathematics achievement in primary school classrooms.
Mulder, R. (2021) Designing a game to gather data on the self-reliance of civilians.
Muller, A. (2015) De rol van leerlingkenmerken en de thuissituatie van leerlingen bij vaardigheden in digitale geletterdheid.
Muzhdeka, Dijana (2018) The effect of in-video quiz questions on engagement, motivation, retention and comprehension.
Möwes, R.A. (2016) The career compass : discovering diversity in STEM students' professional identity and its effects on their intended career choice.
Möwes, Randy (2014) Variations of problem- and project-based learning in higher education.
Nap, T. E. (2023) Interactive installation for an educational ethics lab.
Neeft, J.M. (2019) Computationeel denken bij VWO wiskunde A.
Nehring, Monika (2014) The European discourse on Youth Unemployment - Social inclusion; a step towards sustainability? The consideration of social inclusion measures within EU youth policy-making.
Nelissen, D.M. (2022) The effectiveness of educational innovations : An explorative study into innovation effectiveness, types of innovation and the role of institutional governance.
Nguyen, Ha (2015) Wiskunde en de industrie.
Nguyen, Thi Kim Ngan (2018) Evaluate Classroom of the Future in supporting the implementation of in-class active learning activities : case study.
Nguyen, Thu Ha/ T.H. (2021) Students' perceptions on Online Challenge-based Learning: Patterns and Performance.
Nguyen, Tram (2012) International quality assurance in Vietnam's higher education : the influence by international projects.
Niebeek, M.G.A (2018) Short-term and long-term modality effects in a learner-paced vs. system-paced multimedia lesson for children.
Nieboer, S. (2015) Snappet-onderwijs en gedifferentieerde instructie : het observeren van gedifferentieerde instructie tijdens een les met Snappet-tablets.
Nieuwenhuys, Marit (2008) Digitale schoolborden in het basisonderwijs : veranderingen in visie en praktijk?
Nijboer, E.D. (2022) The Relationship Between Self-Regulated Learning (SRL) and Socially Shared Regulation of Learning (SSRL) during Collaborative Learning.
Nijhof, J. (2022) Een educatief ontwerp voor Gepersonaliseerd Leren rondom het thema Magnetisme & Elektriciteit voor middelbare scholieren.
Nijhof, Michelle (2005) De studiewijzer als instrument om studenten inzicht te bieden in hun studiemethode.
Nijpels, S.T. (2020) Implementing feedback systems and content creation tools in an educational game.
Nijsink, Ir. F.T. (2019) Zitten blijven en afstroom in 4 vwo.
Nijskens, M. (2024) Using Gamification to Assist in Learning R Programming.
Nimeijer, Annet (2012) Kennis houvast! Een verkenning naar een methodiek die cruciale, impliciete kennis van een ervaren medewerker achterhaalt en organisaties handvatten biedt om deze kennis te behouden.
Noord, S. van (2018) Using data forensics to detect cheating in randomized computer based multiple-choice testing.
Noorel, E.B. van (2023) Content knowledge and scientific reasoning in an informal STEM environment and the influence of prior knowledge and design characteristics.
Noorlander, Nanny (2006) Invoering van Competentiegericht Onderwijs in het Middelbaar BeroepsOnderwijs : evaluatieonderzoek naar de kenmerken van bruikbare en effectieve ondersteuning.
Noorlander, Oksana (2019) Five burning questions : the effectiveness of question types in a lecture capture video.
Ntawukuriryayo, Mr. Emmanuel (2022) Applicability of satellite-based rainfall estimates and inundation extent for flood modeling in the Sebeya catchment, Rwanda.
Ntriva, Effrosyni (2018) E-learning in small and medium-sized enterprises in Greece.
Nuketayeva, Karlygash (2021) The effect of practice schedules in video-based software training : Schedule of practice matters. Does it matter for video-based software training?
Nur, Abdulaziz (2023) The Differences in Displayed Leader-Follower Dynamics in Effective and Less Effective Teams in a Public Company in The Netherlands.
Ocal, Gulsen (2018) Prevention of Suddent Infant Death Syndrome : eHealth intervention design to support the current health promotion and education about SIDS.
Okegunna, A.O. (2022) Association between mucinous ovarian tumors and secondary gastrointestinal tumors.
Olde Daalhuis, Maud (2019) Evaluation of a technology curriculum in prevocational education.
Olde Hampsink, T.C. (2021) Tools voor het verhogen van betrokkenheid in een hybride les.
Oldenhof, M. (2020) De toepassing van storytelling in het wiskundeonderwijs.
Olthuis, M. (2020) Relevance and development of new rubber technology competences for a sustainable automotive industry.
Ommering, C.J. van (2018) Getting to grips with exam fraud : a qualitative study towards developing an evidence based educational data forensics protocol.
Omoso, Elisha Osio (2012) Data-Based Decision Making in the School Environment: An Assessment of data use by secondary school teachers in Kisumu East District, Kenya.
Oomen, Iris (2021) Supporting Nurses' Regulatory Readiness at the Workplace via an Online Micro-Intervention.
Oosterveen, Iris (2023) Exploring the impact of infographics and non-digital interactive design elements on the behavioral engagement of primary school children in science exhibitions.
Oosting, D. (2016) How do elderly people learn to work with an online system? an approach based on usability testing, literature and error classification theory.
Oostrom, L.M.H. van (2019) Worked examples in game-based learning for primary education.
Oprins, Erlijn (2022) Professional socialisation in the engeneering curriculum: A comparison between the formal and experimental curriculum.
Osinga, Gerard (2014) HiSPARC in England ; A pilot study investigating the status of the high-school project on astrophysics research with cosmics in Bristol and the Vicinity.
Osterloh, Elisabeth (2009) De leraar als veranderaar?: Een onderzoek naar de rol van maatschappijleerdocenten bij curriculumveranderingen binnen hun vak naar aanleiding van de venieuwde opdracht tot burgerschapsvorming.
Otten, D.M. (2017) Honesty-Humility and Openness to Experience as Predictors of Hypothesis Confidence Among High School Students.
Otten, M. (2015) Evaluation of the workshop Effectief studeren and the online course Snellezen.
Otten, Maaike (2014) Team learning processes in higher education and innovation.
Ottenschot, Hannah (2021) Software design within Creative Technology.
Otter, D. den (2012) Opgepast, ik lust een hele boekenkast! Onderzoek naar het verband tussen het leesklimaat thuis en de leesattitude & leesfrequentie van het kind.
Otter, Dorien den (2013) Onderzoek naar de waardering van humor en de overdracht van informatie met humor bij kinderen van 8 en 12 jaar.
Oude Alink, Charlotte (2013) Professionalisering van VO docenten in DOTs.
Oude Luttikhuis, Malou (2016) First steps towards identifying the ''business model of the future'' for Higher Educational Institutions : rethinking university teaching : a paradigm shift?
Oude Voshaar, Anneloes (2005) Ouders & Onderwijskwaliteit : Ontwikkeling van een instrument.
Ouwerling, J.A.F. (2015) De modererende rol van transformationeel leiderschap op het effect van diversiteit op professioneel leren binnen docententeams.
Ouwerling, J.A.F. (2017) Learning from incidents in fire brigade Twente : the stimulating and hindering factors in learning from incidents.
Overink, F.J. (2018) Domein P: user experience : een nieuwe lesmodule.
Palsma, P.H. (2010) Begrippenkaart beter samenvatten?
Pantjes, E.A. (2013) From positioning to professionalizing learning.
Pape, Jeroen (2019) The influence of emotional resources and demands on nurses' self-directed learning.
Pars, Cas (2017) PHREE of Phish : The Effect of Anti-Phishing Training on the Ability of Users to Identify Phishing Emails.
Pastoor, G.H. (2020) Improving the visualization of the Career Compass tool.
Pastoor, G.H. (2022) Examining the effectiveness and impact of providing feedback to develop the Professional Identity of (future) STEM professionals.
Patzak, Cosima, D. (2016) Does the lone wolf get burnout? : A positive psychology intervention in Dutch nursing homes, examining positive relations and burnout.
Paulissen, J.W.H. (2018) Using depth sensing and augmented reality to improve ski-learning.
Peetsma, J.J. (2019) Towards A Serious Game For Assessing Self-Reliance In A Crisis.
Pei, LinLin (2005) Knowledge sharing for distributed professionals: methodologies for experimentation of concept mapping.
Perdhana, Yuniar Fajar (2018) Exploring higher-order thinking in a MOOC : automatic identification and the impact on attrition.
Pereira, P.D. (2019) The relationship between learning style, learning behaviour and recall of important and seductive details : a correlational study using an educational video.
Peters, M.C. (2021) The effect of background music in documentaries on viewers' mood states, risk perception and retention of content.
Peters, ir. Rifca M. (2018) Identifying and addressing common programming misconceptions with Variables - Part II.
Petli, Alexandra (2017) Multiple-event measurement of self-directed learning: The interaction of personality traits and contextual variables on employees’ daily self-directed learning fluctuation.
Petrová, Nikola (2020) Challenges of interdisciplinary engineering education : a case study for the module Discrete Structures and Efficient Algorithms.
Peuscher, Alexander H. (2014) De ontwikkeling van een arrangeeromgeving ter bevordering van de ontwerpvaardigheden van docenten.
Pijnenburg, Renske (2023) Het verbeteren van probleemoplossend vermogen met betrekking tot metacognitieve vaardigheden.
Pikaar, Yara (2013) Implementing a new instructional design framework in an animated pedagogical agent: Does an animated pedagogical agent enhance student motivation and learning gains?
Pinxteren, V.A. van (2018) A supporting instrument for reflection based activities in higher education : achieving more potential through reflection.
Pinxteren, Veerle van (2013) Een project voor eerstejaarsstudenten aan de lerarenopleiding Frans om zelfstandig en ICT-ondersteund luisterstrategieën te ontwikkelen.
Plass-Oude Bos, Danny (2015) Identifying and addressing common programming misconceptions with variables (part 1).
Platschkowski, Ralf (2012) DOES COLLABORATIVE GAMEPLAY ENHANCE LEARING WITH AN EDUCATIONAL COMPUTER GAME?
Plugge, Myron / M (2022) Effectief Formatief Evalueren.
Poel, Lisanne (2013) Professionele betrokkenheid en de invloed op leerlingprestaties.
Poelman, Laura (2013) Ontwikkeling van sociale competenties: de invloed van het programma van de Ruud van Nistelrooy Academy en de rol van de school.
Pol, Dorien van de (2005) Onderzoek naar instructie over medische apparatuur aan ziekenhuismedewerkers in het medisch spectrum twente.
Poort, Aniek (2017) The development of guidelines to design collaborative serious games for a new educational platform.
Poorthuis, N.M. (2023) Weerbare leerlingen in het voortgezet onderwijs : een onderzoek naar de beleving van lessen in weerbaarheid in de dagelijkse lespraktijk binnen het voortgezet onderwijs.
Pramono, C.A. (2021) The influence of teachers’ knowledge and self-efficacy on elementary school teachers’ acceptability of differentiated instruction in Indonesia.
Primera, R.C.M. (2020) The effects of system- and learner-control pacing in conceptual and procedural educational videos.
Prins, Janine (2020) Transactivity in heterogeneous cooperative dialogues in elementary education.
Pritz, N. (2018) The Power of Story : T he influence of story on intrinsic motivation in vocabulary learning.
Profijt, J. (2015) The influence of the work environment on training transfer.
Profijt, J.G. (2013) De invloed van de leerkracht op de leereffecten van leerlingen bij de serious game Taaltreffers.
Puffelen, Carolina van (2004) De computer als didactisch gereedschap bij beginnende geletterdheid.
Puffelen, Carolina van (2005) The chemistry of group learning : inquiry-based learning in small groups for undergraduates Science and Engineering at the University of Aveiro in Portugal.
Qureshi, S.J. (2022) Self-led written debriefing as a scaffold for serious games on individual learning outcomes.
RIJKE, W.J. (2017) Computational thinking in primary school : an examination of abstraction and decomposition for different ages.
Raasing, S.A.M. (2022) Exploring effects of the digital home literacy environment on early literacy and vocabulary skills of first graders.
Raestrup, I.J.M. (2023) Complementing German vocational training with VR training : investigating the effect of time pressure and stress on situation awareness and performance of construction trainees.
Rankenberg, Remko (2009) Videometen: begrijpelijker?: Onderzoek naar de effecten van videometen in vergelijking met experimenteren met de hand.
Raspe, Marloes (2014) Docent observatiemethoden voor onderzoekend leren : Een vergelijking van 2 docent observatiemethoden voor onderzoekend leren.
Reedijk, M.G. (2024) The Influence of Test Anxiety on Students' Performance on Quizzes.
Rees, M.R. van (2020) A professional identity intervention to take advantage from the diversity within technical student project teams.
Reiling, I (2017) Youth literature curricula at teacher training colleges in the Netherlands.
Reisch, N.O. (2022) Can gamification improve higher education students’ learning outcome, flow, confidence and motivation in inquiry learning systems?
Rem, Frank (2012) De invloed van licht op het samenwerkingsproces van basisschoolleerlingen.
Rem, Frank (2013) Learning analytics in Schooltas : Ondersteuning van het beslissingsproces van basisschoolleerkrachten middels learning analytics in een tabletleeromgeving.
Ren, Yueying (2018) Debriefing Open Simulation Games in Higher Education and Organisations: Practices of Experts.
Reniers-Mullie, S.I. (2006) Analyse van Vragenlijsten met behulp van Item Respons Theorie.
Rey-Naizaque, Anny (2021) Supporting Flexible Learning Pathways Through the Development of a Digital Flexible Math Tool with Adaptive Items and Elaborated Feedback.
Rezai, B. (2021) Academia in two different parts of the world : cultural differences in international student perceptions’ regarding academic education.
Rhebergen, Bertien (1997) Opleidingskundige condities die de loopbaanontwikkeling van oudere medewerkers bevorderen.
Richtering, Carolin (2012) Supporting evidence evaluation skills - Process support for evaluating sinking objects in an authentic inquiry learning environment.
Rijdes, L. (2015) Researching the contribution of social support and occupational self-efficacy in work-related learning of nurses.
Rijksen, H.B. (2016) Sensible Mathematics : in de context van kansrekening.
Rijnaarts, Timon and Dijkslag, Dineke (2013) Beelden van Scheikunde en Scheikundigen.
Rijpkema, Marine (2013) DIGITALISERING TRAINING VERPLEEGKUNDIGEN: Ontwerp en ontwikkeling van video's en animaties voor het gebruik van een infuuspomp in de thuiszorg.
Riswijk, Carolien van (2013) Interactie tussen onderzoek en praktijk in het onderwijs: processen, participanten en sleutelfactoren.
Robbins, Scott (2013) The virtues and vices of technology in the classroom.
Roelofsen, E.G. (2020) Old school or new school? : exploring the effect of gamification elements within an Augmented Reality application on students’ motivation when performing an assembly task.
Roetgerink, Julia Sagita (2020) Achievement of 15-years-old Turkish Immigrant Students in Five OECD Countries and 15 years-old Turkish Students.
Rolefes, Justin (2019) Designing a prototype e-learning module for the course ‘game-supervisor’ of the Royal Netherlands Football Association.
Roorda, F.V. (2017) Socially shared regulation in the workplace and the manifestation of the subphases.
Roorda, V.J. (2019) A Process Evaluation of the Positive Educative Programme: Perceptions on Observing Pupils’ Well-being and Engagement.
Rorije, R. (2015) De toepassing van leeractiviteiten onder toptalenten, talentvolle en beperkt talentvolle engineers in een high-tech organisatie.
Rosenkranz, R. (2024) Anonymous vs. Identifiable Peer Feedback in Secondary Education: Effects on Student Anxiety and Peer Feedback Quality.
Rossum, Terri van (2013) E-learning : ook voor de scholingsbehoeften van verpleegkundigen?
Rou, J.M. (2020) The Effect of an Online Training on Students’ Public Speaking Skill of ‘Using Your Voice’.
Rouwenhorst, T. (2023) The (in)direct effect of student population’s Socio-Economic Status on the amount of Collaborative Professional Development among teachers in Dutch Primary Schools.
Roy, G. (2018) Massive open online courses among Bengali-speaking people: participation patterns, motivations and challenges about data analysis.
Ruhstorfer, M. (2022) Network performance during and after a crisis : the case of the second package of policy measures : enabling access to study.
Ruiten, F.M. van (2023) Derdegraadsvergelijkingen oplossen : een lessenserie voor vwo wiskunde D.
Ruitenberg, Laura (2014) Simulating the complexity of the classroom : helping student teachers creating an effective and positive learning environment in the classroom.
Ruiter, Lotte de (2012) Over de invloed van technologie bij mobiel leren op motivatie en leren - Binnen een educatieve tocht gemaakt voor NME Enschede.
Rump, A. (2020) Automated assessment of learning objectives in programming assignments.
Rump, Arthur (2023) Apollo++: Automated Assessment of Learning Outcomes in Programming Projects.
Runhaar, T.P. (2024) Secure AI-Enhanced Student Engagement Analysis.
Ruyter, S.F.F. de (2020) The effect of the cooperative Jigsaw method on digital multiple document reading comprehension for prevocational education.
Rödel, Anna Tatiana (2021) Listening to Background Music While Studying - Emotional Drive or Cognitive Overload?
Rüther, Katja (2012) ICT en leerprestaties - Een systematische review naar de invloed van ICT op leerprestaties in exacte vakken in het voortgezet onderwijs.
Sanders, P.B.A. (2023) Gender en seksuele diversiteit bij Onderzoek & Ontwerpen in het voortgezet onderwijs : een les in gender en seksuele diversiteit op school.
Sanders, ir. P.B.A. (2023) Genderonderwijs en Seksuele Diversiteit bij Onderzoek & Ontwerpen in het Voortgezet Onderwijs: Een les in gender en seksuele diversiteit op school.
Santen, Julian van (2024) Using LLM Chatbots to Improve the Learning Experience in Functional Programming Courses.
Santing, V.E. (2022) Self-regulated learning skills enhancement of primary school children using explicit, and integrated instructions in an inquiry learning environment.
Santing, Vivian E. (2024) Validation of 'Views on Citizenship Education' questionnaire.
Saphira, Ira (2013) The influence of curriculum elements on the perceived effectiveness of dfp tk. Pertama lipi.
Sares, S.M. (2019) Contextual Interference: The Role of Practice in Learning from a Video.
Sauer, Jonah (2024) Evaluating a New Virtual Reality Environments` Effectiveness for Suicide Negotiation Training Performance Evaluation.
Sazandrishvili, Nino (2009) Contextual and personal antecedents of innovative behavior.
Schakel, J. (2008) Hoe modelleren een cognitieve eenheid wordt: hoe succesvol implementeren van "Wiskunde in wetenschap" in het vak wiskunde D.
Scheckelhoff, Stefanie (2021) The Role of Studying Qualitative Research Methods in Enabling Career-Oriented Skills of University Graduates.
Scheurwater, Merel (2023) Save Our Schools; How Self-Efficacy and Stress Influence the Intention to Quit Teaching through Job Satisfaction.
Scheurwater, N. (2017) Video vs. text: Assessing the effectiveness of a video tutorial on the procedural- and factual knowledge of production workers and its potential benefits over a tutorial with text and still graphics.
Schilpzand, M.P. (2017) De motiverende werking van wiskundig modelleren.
Schilte, Katja (2018) Exploration of the Psychometric Qualities of the WCR Creativity Test : for Creative Higher Vocational Education in the Netherlands.
Schinkel, Juliette (2023) Exploring the facilitators’ behaviour supporting interprofessional learning.
Schiphauwer, Marleen (2012) Professionele ontwikkeling van docenten middels deelname aan een datateam “Een onderzoek naar de effecten van deelname aan een datateam op de professionele ontwikkeling van docenten in het speciaal onderwijs”.
Schmidt, Lisa Marie (2012) Ontwerpmodel voor digitale scholingen - Optimalisatie van het ontwikkelen van digitale scholingen op basis van onderwijskundige ontwerpmodellen en ontwerpbenaderingen.
Schmitz, MSc W.H.G (2020) Embedded questions in text and video-based lectures.
Schoemaker, Wieke (2005) Evaluatie poject ‘mens en maatschappij’ binnen het maatwerkproject aan het bonhoeffercollege, lokatie Geessinkweg.
Schoenmaker, Jan (2014) Leerlingen als experts : een goede oplossing?
Scholten, A.J.A. (2018) Diversity Management of Socio-Economic Factors in Higher Education Institutions.
Scholten, Chantal (2006) The use of learning styles in adult learning: evaluating the use of adult learning styles in two courses of a masters program at the University of South Australia, unit Systems Engineering & Evaluation Centre.
Scholten, Chantal (2005) Studenttevredenheidsevaluatie in competentiegericht onderwijs op het conservatorium in Enschede.
Scholten, M. (2016) The effectiveness of an online driving simulation for adolescents without driving experience.
Scholten, Nienke (2013) Data teams for school improvement: Sharing knowledge.
Schoppers, P.A.C. (2018) The Future of E-Learning in Higher Education : Using the scenario planning method to develop four scenarios on the futures of technology-enhanced higher education.
Schouten, Evy (2014) The influence of QuikScan summaries on comprehension and recall of children in grades 5 and 6.
Schouwstra, M. (2016) Social media interaction between teachers and pupils: Exploring opportunities and challenges in elementary school contexts.
Schreurs, M.N. (2023) Interactive installation for an educational ethics lab.
Schut, K.J. (2014) Developing a model of the various types of recognition of prior learning and their use in youth work in the european union.
Schutte, P.E. (2020) The influence of primary school teachers’ mindset and self-efficacy on the amount of higher order questions they ask to students.
Schäffer, L.S. (2018) Invloeden op het keuzegedrag van leerlingen op het technasium : Onderzocht op de RSG Slingerbos | Levant.
Sempel, N. (2019) Aspiring beauticians' self regulated learning : an examination of regulation activities and conceptions of learning in an on-demand educational program.
Servais, J. (2023) De afstand overbruggen : Een ontwerponderzoek naar een curriculum voor Vrijeschool Afstandsonderwijs voor de Vrijeschool Zutphen VO.
Siderius, J.C. (2023) Teaching (Tiny)ML using a tangible educational kit.
Siero, N.B. (2017) Guidelines for Supporting Teachers in Teaching Digital Literacy.
Siers, P.J.H. (2011) Samenwerkend leren in expertgroepen.
Siers, Tom (2014) (Readiness for) e-learning implementation in a large transportation company : results of design-oriented research.
Sihmar, N. (2022) Scaffolding workbook to facilitate movement-based design methods in educational setting : a case-study.
Sikkema, Menkelien (2006) Belemmerende en bevorderence factoren voor gebruik van kennis management systemen bij informatiewerkers.
Sillessen, J. and Dijkstra, B. (2011) Wiskundig Voorspellen : Differentiaalvergelijkingen : Een introductieles en het effect ervan.
Sinke, Mariska (2013) Zittenblijven In De Kleuterklas.
Sinke, Mariska (2014) Knowledge sharing in schools with data teams.
Slager, Jarco (2021) Dynamic Programming in Dutch Secondary Education.
Slaghuis, J. (2016) Invloed van een mastery-avoidance doeloriëntatie op het ontvangen van feedback in termen van emoties en inhoud van communicatie tussen tweetallen.
Sluiter, Beau (2023) Co-regulating Dutch Vocational Caregiving Students in SRL to become Reflective Practice Professionals : An Educational Design Research.
Smeenk, Carmen (2016) How clinicians think : changing gear to arrive at the right diagnosis. An exploratory study on the transition from the routine to the effortful mode of clinical reasoning.
Smits, Pieter (2013) Rationales for Modern ICT Implementation into Schools: a case of tablet PCs.
Snelder, M. (2014) High school students' understanding of magnetism.
Snijder, K. (2015) Professionele ontwikkeling van samenwerkende universiteitsdocenten : de relatie tussen bevlogenheid, self-efficacy en resources in professionele ontwikkeling.
Snijders, I.E. (2017) Differentiation during Close Reading: The design of an info-card to support primary school teachers to differentiate during close reading lessons.
Soeparwata, A.I. (2016) Institutional Autonomy of Universities in Theory and Practice : A qualitative Research on decentralized Financial and Human Resource Competences.
Sonawane, A.Y. (2020) Investigating the effectiveness of structured and scripted collaborative learning in an Indian education context.
Spaander, Demi (2024) Can alignment in individual team ratings predict team performance? : Measuring the correlation between the team variance of individual ratings of team performance and observed team performance.
Spaargaren, R. (2023) Beoordelen van praktische opdrachten door Informaticadocenten: Het ontwerpen van een beoordelingsinstrument voor het beoordelen van de praktische opdracht - een game maken in Unity.
Spee, J.G. (2020) Natuurkunde in beeld!: visualisatie van een leerlijn.
Spierenburg, Anouk (2021) A Step Towards Meaningful SRL interventions in the Medical Environment.
Spijkers, Michelle (2015) De maatschappijwetenschappelijke vaardigheden getoetst : een onderzoek naar de denkvaardigheden die in de centrale examens van de pilot maatschappijwetenschappen zijn getoetst.
Sprunken, Tessa (2013) Introductie van de afgeleide in de vierde klas van het VWO.
Spuls, Sanne Salomé (2012) “Leren Leren” Onderzoek naar de effecten van het Leerling-Gezel-Meester-principe op het studiesucces van bachelor studenten TBK.
Staaveren, Michiel van (2018) Maatschappijleer en de actualiteiten : een onderzoek van onderwijs naar de samenhang tussen het laten volgen van de actualiteiten en maatschappelijke geletterdheid en maatschappelijk oordeelsvermogen.
Staay, Y. van der (2016) Schetsen in de O&O les : Ontwikkeling en evaluatie van een instructievideo.
Staijen, Lindsey Jolien Mariëtte (2016) Evaluation of data driven teaching in primary education : a mixed methods study.
Stamenkovic, M. (2023) The impact of virtual audience engagement on presentation performance through affective experience : results from a virtual reality experiment.
Stamhuis, HJ (2021) Optimizing the process of acquiring future purchasing competencies within large organizations.
Steenbakkers, L.M.P. (2021) Proving competence whilst improving competence: How Field Service Engineers can be qualified within Structured On the Job Training.
Steenbergen, Rik van (2021) Exploring pedagogical discourse data through LDA topic modelling, SSNA and thematic analysis.
Steeneken, Anna (2013) Tablet Gebruik voor Activerende Leeractiviteiten: Een exploratieve case study binnen het Vlaams beroeps en technisch secundair onderwijs.
Stege, Thomas (2013) Performance Assessments in Vocational Education: A Qualitative Follow-Up Study.
Stellmach, R (2016) Een internationale vergelijking van digitale geletterdheid in het curriculum.
Stern, D.S. (2022) What is the relationship between storytelling and learning outcome?
Stinenbosch, Marlou (2017) Cumulative assessment in University of Twente's Mechanical Engineering curriculum : a pilot study.
Stoian, Vlad-Gabriel (2023) Students' Trust in Automated Grading Through Explainable AI Visualizations.
Stoica, E. (2022) A student’s take on challenges of AI-driven grading in higher education.
Strijker, J.J.S. (2024) Improving Educational Games.
Stroer, Marina (2013) Uncover successful entrepreneurship.
Struijk, Richard (2013) Het gebruik van PowerPoint op de middelbare school; het effect van deze lesmethode op de meningen en lesprestaties van de leerlingen.
Struijs, E.M. (2019) Formatieve evaluatie met gekleurde bekers in wiskundelessen.
Ströer, Marina (2015) Learning and Development trends in the Netherlands: Investigations in Dutch based multinationals.
Sturing, T. (2014) An explorative research on the quality of primary education in Bali, Indonesia.
Sucuoğlu, E. (2023) Exploring linguistic transfer in bilingual children through repeated igital picture book reading.
Sugiyama, Masahiko (2005) Exploring the practical use of ICT tools by teachers for making supplemental teaching/learning materials in secondary schools in Tanzania: as an effort of supporting student learning in science and mathematics.
Supriyanta, Sage Farah Nur Anindita (2023) The Effect of Background Music on Learners’ Intrinsic Motivation and Performance.
Susan, T. (2019) Van helder schrijven ga je helder denken.
Swinkels, Tom (2017) Leadership behaviors from student team leaders in emergency cardiopulmonary resuscitation simulations.
Szöllősi, Eszter (2019) The influence of retention and compensatory embedded questions on the effectiveness of video lectures.
Talsma, E.A. (2020) The effect of social influence in video engagement and retention of video.
Teders, M.T. (2019) Exploring the Black Box of Critical Thinking: an Investigation into the Development among Elementary School Students.
Tegeler, Helena (2018) Professional identity development : men and women persisting in the technical field after graduation.
Teigler, M. (2015) The influence of goal-specificity on main effects and interaction effects in a semi-complex system.
Telnova, Tatiana (2005) Development of templates for learning objects within the learning content management system learn exact for the digitale universiteit.
Temme, Froukje (2022) Exploring the use of alternative media to facilitate the instruction of motor movement for special athletes – an athletics case study.
Teschner, J. (2016) Serious Games in Medical Education : as Learning Tools.
Tesema, Melaku Tesfa (2014) The validity of University Entrance Examination and High school Grade point average for predictiong first year university students' academic performance.
Teunis, Bernard (2013) Bevorderende en belemmerende factoren bij de implementatie van opbrengstgericht werken.
Teunis, G. (2016) Towards a design for professional development of honors teachers at Saxion University of Applied Sciences.
Tijhuis, Marian W. (2014) Rekenonderzoek 2013-2014 op het CSG Reggesteijn College.
Tijink, M.L. (2022) Inzichten uit het gebruiken van online tools voor formatieve evaluatie tijdens de coronaperiodes.
Tilborg, R. van (2018) Extraversion and agreeableness and the relation with network centrality in a changing network.
Timmer, D. (2015) How to stimulate transformative learning? : an explorative study into the triggers of transformative learning in the context of entrepreneurial development.
Timmer, Janine (2014) Maatschappijleer versus Maatschappijwetenschappen ; onderzoek naar verschillen tussen Maatschappijleer en Maatschappijwetenschappen, vooral volgens opvattingen van havo 4 en 5 leerlingen.
Timmer, Koen (2024) Bevorderen patiëntenregie en gezamenlijke besluitvorming.
Timmer, Marco (2013) Profielkeuze traject Isendoorn college onder de loep.
Timmer, Mark (2011) Onderzoek van Onderwijs - Rijkere cognitieve eenheden door het benadrukken van synthetische meetkunde tijdens de behandeling van analytische meetkunde.
Tiniakou, Evangelia (2017) Patterns of parenting in the life histories of highly self-regulated learners.
Titiu, Alexandra (2019) Designing a gamified application to promote food waste awareness in household and further educate consumers on their food waste behavior.
Tjoonk, Leonie (2012) De OSDE methode : Het toepassen van ‘Open Spaces for Dialogue and Enquiry’ in lessen maatschappijleer.
Tolsma, Laure (2023) Facilitating Dialogues for an Understanding of Disability and Technology.
Ton, Wouter (2005) Participatory research and extension in agriculture : Organisation of learning in participatory research and extension approaches.
Tromp, Leroy (2024) Het ontwikkelen van een digitale tool voor peer feedback.
Tsiakala, Maria (2019) Environmental factors that influence self-regulated learning: What are the patterns in school environment that emerge in life histories of professionals who are highly self-regulated?
Tsiami, Vasiliki (2020) The effect of individual preparation on knowledge acquisition and student attitudes towards collaborative inquiry tasks in International baccalaureate schools.
Tuinman, Philippe (2023) Analyse van het keuzeproces rondom Onderzoek & Ontwerpen – Redenen van leerlingen om wel of niet O&O te kiezen in de bovenbouw.
Tuinman, BSc Philippe (2020) Enthusing Young Secondary Schoolers for Informatics Education.
Tunc, Sefora (2018) Smart Rainwater Buffer DIY Instructions.
Tusscher, Maks ten (2017) Kennis en Vaardigheden voor Leerkrachten Omtrent Hoogbegaafdheid.
Tönis, K.J.M. (2018) "De beste business baas" : the development and evaluation of a prototype of a serious game to train the 21st century skill self-regulated learning, aimed for Dutch sixth grade students.
Ungrund, Philipp (2021) Developing a Web-based Tool for Teaching the Effects of Pooling on Queueing Systems.
Unterweger, A.J. (2022) Emotional involvement in group discussions : an explorative study.
Uthrapathi Shakila, Niveditha (2021) Interdisciplinary challenge-based learning : a descriptive study.
Uwland, Arnaud and Vliet, Folkert van (2013) Differential equations in Dutch secondary school: a conceptual approach.
Vaart, S.G. van der (2022) ICT en statistiek met VUStat.
Valk, J. (2021) Applicability of comparative judgement as alternative to rubric-based assessment for high-stake exam items that differ in maximum score.
Vassou, Vasileia (2017) How Self-Regulated Learners Work and Learn : An Interview Study.
Veen, Annelies van der (2011) Genderverschillen in de wiskunde : Welke zijn de genderverschillen in aanpak bij wiskunde B 5 VWO-leerlingen van een wiskundig probleem in de analyse.
Veen, H.J. van der (2022) Taking Ownership : the Effect of Peer Feedback on Students' Goal Orientation.
Veen, Niek van der (2014) The sustainability of the datateam method : a qualitative study of the implications for practice and policy and differences between schools.
Veen, Robert-Jan van (2011) Citius, Altius, Fortius : Ontwerp, uitvoering en evaluatie van het onderdeel Bewegingsanalyse van de sportmodule voor het vak Natuur, Leven en Technologie.
Veerbeek, I.H. (2018) Toetsanalyse bij havo 4 in de scheikunde sectie op het Noordik te Almelo.
Vegte, Lynette van der (2020) The relationship between teachers' differentiation activities and their promotion of self-regulation.
Velde, Wolter van der (2015) Dynamisch tegenover statisch lesmateriaal.
Velde-van Aken, Harmke van der (2011) Een ICT rijke studiewijzer.
Veldhorst, C. (2016) The professional identity of STEM-students.
Veldhorst, S. (2017) STEM or not. Does the teacher determine this?
Veldhoven, I.C.W.T.A. van (2018) Onderzoek voor Onderwijs: kwantumverstrengeling op het voortgezet onderwijs.
Veldhuizen, Tom J. (2020) Hoe komen leerlingen tot een keuze voor het keuzevak maatschappijwetenschappen?
Veldschoten, Nienke (2013) Internationale Competenties: Over het leren en meten van competenties van de hbo-opleiding IBL.
Veloce, G. (2020) Improving the user experience of a digital learning platform for learning and development in the workplace.
Veltkamp, S.G. (2017) Een case studie van ‘Getting Practical’ binnen de context van de overgang van de derde naar de vierde klas havo en vwo : een case studie binnen NiNa domein A: Vaardigheden.
Veluwenkamp, Gerhard (2020) Logaritmen volgens Barton.
Vemden, M.S. van (2020) Teaching the international classroom.
Venderbosch, Floor (2021) Guided reinvention in kansrekening.
Venhorst, L.W.J. (2018) Wereldburgerschapsvorming bij maatschappijleer : het ontwerpen van een prototype analyse-instrument.
Verbeeten, J. (2015) Opstaan of zittenblijven? : een kwalitatief onderzoek naar zittenblijven in het voortgezet onderwijs in Nederland.
Verbeeten, Jet (2017) What do we learn from assessment? : developing an observation instrument to measure the use of Assessment for Learning in the classroom.
Verdegaal, A.L. (2021) The Dutch decline in PISA reading performance explained : exploring ICT-use, reading motivation, reading frequency, and reading strategies, over time.
Verhage, Mariella (2011) Lab on a Chip als practicum : In het voortgezet onderwijs.
Verheijen, D. (2022) Teaching Array Verification Using Snap!
Verhoeven, Gijs (2018) The design of a storytelling and learning by teaching activity with a social robot as teachable main character, for primary school language learning.
Verhoog, Govert P.J. (2014) Development and validation of an assessment form for clinical competence in physiotherapy education.
Verkleij, Martijn (2019) Teaching programming using industry tools.
Verlinden, M.G. (2017) StepFarm: An Active Video Game to Support the Self-Management of Chronic Diseases in Children.
Vermare, E.G. (2023) Student-Centred Blended Learning in a Flipped Classroom for a Pre-University Masterclass.
Vermeulen, H.C. (2017) Het gebruik van analogieën voor conceptuele uitleg van elektriciteit.
Verscheijden, Robert J.J. (2017) The role of corporate HR policy in facilitating and stimulating self-directed learning : an exploratory research.
Verstappen, C.J.G. (2023) The Button Nudger; a possible solution to influence toilet flushing behaviour.
Viegen, Paul van (2019) The impact of an attitude focused on- and offline course on the attitudes of primary school teachers towards technology use and the stimulation of higher-order thinking among learners.
Vilarta Rodriguez, Luiza (2018) Teaching the wave-particle duality to secondary school students : an analysis of the Dutch context.
Vilvanathan, Vennila (2021) Dance, Imagine and Freedom: A Qualitative Analysis on Participatory Design of Interactive Technology for the Transmission of Isadora Duncan's Movement Qualities.
Visschedijk, I.M. (2021) Scenario Studies voor mbo’s in 2030 : de exotische groepsreiziger die via de zorgschool afstudeert tot coachende zorgprofessional.
Visser, Iris (2018) The effect of a technology enhanced storytelling activity on kindergartners' emotion recognition.
Visser, T (2023) Procesbeoordeling bij O&O: Objectief en eerlijk? : Een onderzoek naar de procesbeoordeling bij het vak O&O in het Technasium -Netwerk Friesland.
Vliet, G.J.B van (2020) Student study-behavior and knowledge retention.
Vliet, P.J. van (2018) Peer feedback in de ideefase van het ontwerpproces : de ontwikkeling van 2 methoden voor het vak Onderzoek & Ontwerpen.
Voerman, T.E. (2015) The effect of summaries in instructional videos on performance and learning.
Voerman, T.E. (2017) Designing an online training to enhance attitude towards handling scientific press releases.
Voerman, T.E. (2020) The effect of timing of practice in video-based software training.
Voetberg, Annemiek (2019) Vectormeetkunde 4 vwo wiskunde B : een herontwerp van bestaand lesmateriaal ter verbetering van het inzicht bij leerlingen en ter verbetering van de tevredenheid over de opbouw van de lesstof bij docenten.
Voicu, Maria (2022) Making Learning Fun: How to take charge of your own learning experience.
Voorde, M. ten (2005) Reflecteren op stagelessen met behulp van digitale video.
Voorde, Marieke ten (2006) Team Teaching op Het Wooldrikspark : een evaluatie van team teaching in de praktijk in vergelijking tot de bedoelingen.
Vor dem Berge, Moritz Frederik (2017) Digital privacy : behaviour and anxieties of a young digital generation.
Vorgers, M.J.M. (2015) The boys discussion : study success differences in Dutch higher education.
Vos, A.S. de (2018) De invloed van een alternatieve introductie van vectoren op het vermogen tot abstract wiskundig redeneren bij leerlingen van 5 VWO wiskunde B.
Vos, M. de (2017) Developing a feedback tool to gain insights into the professional identity of STEM students.
Vosse, J.M. van de (2012) Chemie van context naar concept : ‘Verf maken: je reinste tovenarij?’.
Vossebeld, I.E.M. (2018) Designing an instructional method for developing self-regulation skills at primary schools.
Vreeswijk, Saskia and Brenneisen, Laura (2012) Worden doelstellingen nieuwe scheikunde gehaald met de module : Groeien planten beter met chili-salpeter?
Vreman, L. (2019) Differentiation in kindergarten : a cognitive task analysis of kindergarten teachers´ thinking and acting in providing differentiated early numeracy education.
Vrielink, M.M. (2018) The skills and knowledge a teacher needs to have, to be able to differentiate in personalised math education at a primary school.
Vriend, C.J.N. (2012) Modelleren : Onderzoek naar factoren die bepalend zijn als goede basis voor onderwijs in modelleren.
Vriens, Chantal (2019) Finding Educational Value in Escape Room Learning Design - for the Palthehuis History Museum.
Vriens, Maartje (2020) Een kwalitatief onderzoek naar gezamenlijke besluitvorming bij laaggeletterde patiënten in het MST.
Vries, A.J. de (2021) Developing an Educational Tool for Teaching Software Architecture.
Vries, J.A. de (2017) Collaboration in a CSCL environment : the impact of peer feedback on task performance.
Vries, Jitske de (2018) Comparability of perceived feedback across culturally different nations.
Vries, L R de (2017) Informatica: ontwerp van lesmodule 'Gezichtsuitdrukkingen in sociale robotica'.
Vries, L.O. de (2016) Statische & Dynamische Visualisaties bij Optimalisatieproblemen : De invloed van visualisaties op de prestaties van wiskunde A leerlingen in 5 vwo.
Vries, N.S. de (2020) The effect of gain- and loss framing on the intention to change behaviour in an instructional video.
Vries, R.H. de (2019) Walker: Automated Assessment of Haskell Code using Syntax Tree Analysis.
Vries, R.H. de (2022) Gespiekt?! Spiekbriefjes als hulpmiddel bij informaticatoetsen op het VO.
Vrijer, Ivo de (2012) Scientific Authority in Decline? : The discussion about the HPV-vaccination viewed through the eyes of the stakeholders.
Vrijmoeth, Timon (2010) Onderzoek van onderwijs: Koppeling tussen differentiaalrekening en kinematica.
WU, D. (2016) Play and practice together: How to Design the practice activity in E-learning by adding social interaction.
Waanders, Ellen B. (2005) Analyses van de data uit de vragenlijst voor het meten van persoonskenmerken.
Waarden, Petra N. van (2012) Inzetbaarheid multimedia cases in lerarenopleidingen.
Wagenaar, Dineke (2016) Maatschappij dichtbij! : een ontwerponderzoek naar een effectief lesprogramma over een lokaal thema.
Wals, M.M.J. de (2020) Peer feedback voor het schrijven van practicumverslagen.
Walsh, Mr. Niall (2017) Engaging with a living textbook : an exploratory study on the way in which students and teachers interact with and perceive a web based concept map visualization tool.
Walter, A. (2015) EST pre-Master self-Study package : experiences and attituddes.
Warmerdam, J.A. (2017) Analysing Educational Policy: The Twente Educational Model.
Warrink, F.S. (2014) Docentontwikkeling aan de hand van Lesson Study bij telproblemen.
Watford-Spence, Adele Tamara Ruth (2021) The Effect of Self-efficacy and Player Type on Students’ Engagement with Practice Tests using Gamification : an explorative Study.
Weedage, L. (2020) Moderne Wiskunde versus Bettermarks : het verschil tussen de twee lesmethoden op het gebied van algebra.
Weeghel, S. van (2022) Exploring the role of the facilitator in initiating team learning in learning communities.
Wegerif, E. (2019) The impact of a professional development training on primary school teacher's knowledge, attitude and behavioral intention towards teaching higher-order thinking skills.
Weijenberg, Diana van de (2009) Onderzoek van onderwijs: De beschrijving van een onderzoek naar de wiskundig-didactische kennis die wiskundedocenten opdoen door lesson study in een Community of Learners.
Weis, S. (2021) From Face-to-Face to E-Learning? Studying in the Midst of a Global Pandemic.
Weldink, Gerben (2012) Het KeCo systeem.
Wels, F. (2015) Information literacy in higher education : developing a rubric to measure bachelor students' competences.
Welsen, Jeffrey van (2012) Ondernemerschap in het basisonderwijs.
Wemheuer, Wiebke (2009) The Professional Formation of European Studies Students : a phenomenographic interpretation.
Wentzel, S. D. (2022) Motivatie voor informaticalessen op het Stedelijk Lyceum.
Werf, Dagmar van der (2022) Assisting Self-study at the University of Twente Through Student Tutors and Digital Solutions.
Wesselink, Daan (2023) Ontwerp en analyse van formatief handelen om de motivatie van leerlingen te verhogen.
Westendorp, A. (2016) Agile versus waterfall methods : differences in knowledge networks and performance in software engineering teams.
Westenend, Anneke (2009) Nieuwe Scheikunde en de abstractieniveaus van Van Hiele.
Westerhof, Renske (2008) Het spelmatig bevorderen van de begripsontwikkeling bij leerlingen : onderzoeksverslag ten behoeve van het vak "Onderzoek van Onderwijs".
Westerink, A.G.J. (2020) The relationship between implicit STEM ability beliefs and educational STEM choices : investigating the mediating role of gender-stereotypical beliefs.
Wevers, Maarten (2006) 'Major-Minor' in het ROC van Twente : een leergeschiedenis van de directe effecten van de ontwikkeling en invoering.
Wevers, Merel (2023) Ontwikkeling van een simulatie om conceptuele begripsvorming over elektrische en magnetische velden te stimuleren.
Wevers, T.M.J. (2017) The potential of classroom technology, a system supporting personal and group feedback in mathematics education.
Wevers, T.M.J. (2019) Op zoek naar verbinding tussen O&O en nlt.
Wevers, T.M.J. (2020) Designing a brainstorm product for research and design education.
Wierik, H.R. te (2022) Developing a gamification program to motivate users in pre-existing e-learning courses.
Wigger, J. (2021) Developing digitalized academic-level lifelong learning in the Netherlands.
Wiggers, G.J. (2023) Onderzoek naar de invloed van het experiment “Tunnelen met licht” in het middelbaar onderwijs op begripsproblemen in de quantumfysica.
Wiggers, KM (2020) The Physicalization of Risk Models.
Wigman, K. (2022) Towards an effective PLC : an intervention supporting reflective professional inquiry.
Wijnands, P. (2017) Het ontwerpen van een middelbareschoolexperiment voor quantumtunneling.
Wilbrink, S. (2015) Het implementeren van de 21e eeuwse vaardigheden in het speciaal basisonderwijs.
Willigenburg, Hanne van (2006) Het Bèta onderwijs op ILEMI secondary school: welke factoren hebben invloed op de leerresultaten van de leerlingen van ILEMI secondary school en hoe kunnen de leerresultaten verbeterd worden?
Winderlich, Verena (2020) Game Induced Exercise Promotion for Children with Developmental Coordination Disorder.
Winkelman, L.M. (2024) Multimedia and Simulation Design for Effective Adult Learning: Implications for Educational VR : A systematic literature review into proven multimedia and simulation design principles.
Winkels, A.J.H.M. (2012) De klas uit? Bacheloronderzoek naar de leereffecten van een mobiele tocht in groep 4 ten aanzien van een traditionele, klassikale les en de invloed van motivatie op dit leereffect.
Winkels, Jessy (2014) Increasing data-informed decision making in vocational education : an exploratory case study at Groenhorst Emmeloord.
Witteveen, C.P.T (2020) Measuring the effectiveness of feedback on code of novice programmers.
Wols, Irene (2022) Kennisuitwisseling binnen het Technasium.
Wols, Irene (2023) Assessment in O&O Education: Supporting O&O students in their development.
Wonder, Marianne (2013) Evaluatie module nieuwe scheikunde: Schoonmaken.
Wongpimoln, Sugonput (2022) Jump and Learn : The Effectiveness of Embodied Learning With Interactive Playgrounds in Primary Schools.
Wubs, Wendy (2013) Opvattingen over toetsing van jonge kinderen.
Yang, Hao (2022) Out of Class: AN Intuitive Email Design to Increase the Delivery of Effective Information for Online Courses.
Yang, R. (2021) Didactic visualization for a searchable encryption.
Ydo, E.J. (2020) Exploring automatic scoring of an observation-based multimedia-based performance assessment.
Ydo, E.J. (2018) Regulatory interaction and the adoption of regulatory roles in teams at the workplace.
Youn, Myungwon (2023) ALERT: Smart Lecture Room : Monitoring students’ concentration levels and providing feedback and stimulation, to improve learning quality.
Young, Samuel (2014) Peer instruction.
Yusifzada, Dilafruz (2021) The effects of structured collaborative learning on the learning outcomes of the university students.
Zahra, Salsabila Athaya (2021) Learning through screens: How gestures, facial expressions, and motivational statements influence foreign language learning experience online.
Zantema, Sietske (2010) Onderzoeksvaardigheden in 3 en 4 havo.
Zeno, Muhammad Farid (2012) The development and evaluation of a professional development program for developing technology integration competencies of educational designers : a study in Indonesian Government’s Center for Education and Training.
Zevenboom, M.S. (2019) The Full Potential Growth-model : Goodbye, Underachievement - Hello, Full Potential!
Zhang, Bo (2017) Moderator effect of reading proficiency on science performance across 15-year-old boys and girls in the Netherlands, Finland, and Singapore.
Zhang, BSc P. H. S. (2019) Effects of Visualizing Lip Movements on Learning Chinese Orthography.
Zhou, L. (2015) Towards a social professional learning in schools : a study on social professional learning of VET-teachers and its influential factors.
Ziegelhöfer, Mark (2024) Educational escape rooms to raise awareness of the climate crisis.
Zierer, Teresa (2017) The effects of different types of experience abroad in higher education on global skills.
Zievinger, D.C. (2022) Comparing a gamified with a non-gamified collaborative learning environment among university students : the role of knowledge sharing self-efficacy.
Zijlstra, Y. (2020) The educational potential of reviews in an instructional video teaching declarative knowledge.
Zomerdijk, R.F. (2015) De juiste student op de juiste plek : onderzoek naar de invloed van studentprofiel op academische motivatie.
Zwart, Nynke A. (2021) Agents presenting themselves as Strangers duringPrivacy Permission Requests: Effects on Disclosureand Privacy Awareness of Children.
olde Heuvel, K. (2019) Influence of personality traits and emotional content on the sense of presence in a VR apllication.